【摘 要】
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通过叙事研究探讨一位初任高中英语教师的实践性知识的构建。结果表明:教师的知识大部分来自于他们在不断处理课堂上遇到的问题的过程中积累到的实践性知识,并受该教师的主观
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通过叙事研究探讨一位初任高中英语教师的实践性知识的构建。结果表明:教师的知识大部分来自于他们在不断处理课堂上遇到的问题的过程中积累到的实践性知识,并受该教师的主观能动性,指导老师的指导,学生的互动和参与的影响。所以,在教师入职培养中,不应该是单向的培养和训练,而是基于创造性实践的经验和反思的自我形成与相互交流。
Studying the Construction of Practical Knowledge of a New Senior High School English Teacher through Narrative Research. The results show that most of the teachers’ knowledge comes from their practical knowledge accumulated in the process of continuously dealing with the problems encountered in the classroom and is influenced by the teacher’s subjective initiative, the guidance of the instructor, the interaction and participation of the students . Therefore, in teacher induction training, should not be one-way training and training, but based on the creative practice of experience and reflection of self-formation and mutual exchange.
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