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“校企合作”是我国高职教育多年探索的结果，也是当前我们所提倡的，是培养技能型专门人才的有效途径。现行高职教育的人才质量评价主体单一、方法单一、内容单一、指标体系单一，往往重视结果，忽视过程，重视理论知识考核，而忽视职业技能考核。本文试图以“校企合作”为突破点，提出笔者的一些想法，旨在研究出一套“四多元”的人才质量评价体系，提高高职人才质量，实现人才培养目标。