要从生成的视角来理解和透视有效教学

来源 :福建教育:小学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cox_726
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有效教学脱胎之时便饱含着强烈的工具性质,它在提高教学效率的同时也呈现出阻抑智慧、束缚个性的病态,导致对有效教学的虚假注释。生成性教学是以人为本的理念在课堂教学领域的投射。它反对以牺牲学生的身心健康和学习兴趣来换取残缺的、病态的成功的种种托词.认为教学不仅仅是一个成功产生欲求结果的问题.还是一个如何产生欲求结果的问题:教学效果和学生的进步发展不是经由加班加点、题海战术、机械训练等损害学生可持续发展的途径取得的,而是在学生已有经验和胚胎性知识的基础上.在为学生提供鲜活的知识场景中,通过调动学生学习兴趣,
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近年来, 小生物对人类的伤害引起人们的广泛关注. 笔者这里所指小生物是指一些不易被肉眼所观察到的有害微生物及细小害虫, 它们的危害性在于人们往往在不经意中为其所害。   有害微生物主要包括, 革兰氏阳性杆菌和球菌, 革兰氏阴性杆菌和球菌, 病毒。 这些有代表性有害微生物和危害性列于表-1中。 由表中可以看出, 主要有害致病微生物种类繁多, 危害性大, 它们的传播途径包括接触、飞沫等方式。 非典疫情
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