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摘要：游戏教学法因其能创设情境，吸引学生注意力，故能提高教学效果，在小学英语教学中值得应用。
关键词：游戏教学法；小学英语；应用
【中图分类号】G623.3
游戏教学法是以游戏为载体的教学方法，常用在第二语言的教学之中。小学生喜欢游戏，在小学英语教学中采用游戏教学法，自然会有良好的效果。
一、游戏教学的概念
游戏教学就是以学生在学习上所体现的好奇、好玩、好动、好胜、好表扬的心理作为游戏教学的依据，从学生的心理特点和教学实际出发，在教学过程中为学生创设丰富的语言交际环境，通过游戏的方式将枯燥的课堂变得生动有趣，使学生在学中玩，在玩中学。说到底，游戏教学其实是游戏者按照一定的游戏规则完成一定的游戏任务从而顺利完成教学任务的一种行之有效的教学方法。在小学英语的课堂教学中引入游戏教学，在学生学习英语知识的同时，也培养了学生各方面的能力。
二、游戏教学的特点
相比于那些以语言传递信息为主的教学方法，游戏教学法在调动学生积极性与主动性上更具效果。以语言传递信息的教学大多都是以教师为主体的教学方法，主要包括谈话法、讲授法、读书指导法等。其教学过程单调死板，不利于调动学生积极性与主动性。而游戏教学法有利于调动学生的积极性，激发学生的兴趣，让其主动去学习英语知识，了解英语的特点。游戏教学法所涉及的游戏必须是针对小学生的思维水平和认识能力的，是具有英语特色的游戏。
三、游戏教学法的应用
（一）巧用游戏引入新课
学生上课的情绪往往会受到上节课或课间活动的影响，教师要注意课前英语情境的创设，可尝试在课前组织学生唱英文歌曲，用游戏组织课堂。由于游戏可以活跃课堂气氛，游戏形式又深深吸引着学生，教师可以利用这一特点，让游戏作为新旧知识相联系的纽带，达到让学生温故知新的效果，不仅激发了学生的兴趣，还培养了学生的能力。
（二）运用游戏突破重难点
课文的重难点，往往比较枯燥乏味，学生对其难以理解与掌握，仅仅通过教师的反复教读、再三叮咛往往是达不到预期效果的。此时，如果教师在课堂上通过游戏进行教学，就能达到强化突破重难点的效果。
（三）巧用游戏巩固所学的知识
要让学生掌握英语的语言结构并很好地使用它，就必须让学生反复地复习巩固，而复习课的内容往往也是枯燥无味的，容易让学生产生厌烦的情绪。教师如果巧妙地将复习内容与课堂游戏相结合，就能使学生产生新鲜感，对复习内容充满兴趣，在轻松愉快的环境中复习，达到良好的教学效果。
四、游戏教学的意义
（一）能有效激发学生的学习兴趣
兴趣是学习的动力，学生对学习有了兴趣，才能积极主动地去学习，在学习中获得知识，体验其中的乐趣。相反的，如果学生对学习不感兴趣，只能让他们觉得学习是种负担，对学习产生厌烦情绪，导致课堂气氛僵硬，教学效果较差。
（二）能促进学生多元智能的发展
每个人都是各种能力组合而成的个体，大脑总是以组合的方式来运作的，体现了智能的多元化。小学英语教学的游戏教学法通过针对不同智能特征的学生展开不同类型的游戏，在倡导个性化教学的今天是十分有意义的，与新课程所提倡的精神是相吻合的。
（三）能提高教学效率，实现真正有效的教学
近年来，有效教学概念有了更为广泛的含义，即凡是能有效促进学生的发展、实现预期教学目标的教学活动都可称之为“有效教学”。在小学英语课堂教学的游戏教学中，教师应在课前精心设计课堂游戏，其内容必须要带有一定的信息，且是学生未知的，这样才能激发学生探究的欲望，增强学生的语言交际能力。教师应在游戏前让学生对与游戏相关的语言知识进行操练，然后在游戏过程中充分运用操练过的语言知识，让学生在游戏过程中进一步巩固学过的知识。
五、游戏教学的注意事项
（一）注意做好游戏前的准备
教师在课前要精心设计游戏，并在游戏前做好道具、知识、心理等多方面的准备；在游戏開始前还应让学生明确游戏的要求及规则。
（二）注意游戏的操作时间
在游戏过程中，教师对游戏时间的长短不仅要参照学生的社会性发展水平和认知水平，还要根据学生的兴趣、能力以及教学内容加以安排。游戏时间的安排必须合理，不可太短也不可太长，时间太短，不仅会让学生觉得扫兴，而且也达不到游戏“运用语言”的目的；时间太长，则会让学生的学习兴趣下降，很难再开展类似的游戏活动。
（三）注意游戏过程中的纪律性
在游戏活动开展的过程中，教师要有一定的调控能力，保证游戏过程中的纪律性，观察学生的具体情况，利用游戏的要求及规则有效地维持课堂秩序。
（四）注意游戏过程中的公平性
孩子好胜、喜欢被表扬的性格是天生的，游戏的竞争机制无疑给了学生一个被认可、表扬的机会。因此，游戏的公平性原则就显得极为重要，在游戏过程中，学生会很在意游戏的结果和教师的评价，一个不公平的游戏结果会让学生学习的积极性受到打击，甚至还会让学生对教师产生排斥心理。所以，教师要尽可能去维护游戏的公平性。
（五）注意游戏后的总结
在课堂游戏结束之后教师一定要进行总结，可以帮学生复习知识点，了解学生对所学知识的掌握情况，帮助学生巩固所学知识。此外，教师还要总结游戏过程中的成功与失败之处，为今后课堂游戏的开展累积经验。
六、结语
小学英语教师应当明确游戏教学的意义，设计好教学游戏，使学生在玩中学，在学中玩。在小学英语的课堂教学中引入游戏教学不仅能有效地激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，还能让学生更好地掌握新知识，突破重难点，享受学习英语的乐趣。
关键词：游戏教学法；小学英语；应用
【中图分类号】G623.3
游戏教学法是以游戏为载体的教学方法，常用在第二语言的教学之中。小学生喜欢游戏，在小学英语教学中采用游戏教学法，自然会有良好的效果。
一、游戏教学的概念
游戏教学就是以学生在学习上所体现的好奇、好玩、好动、好胜、好表扬的心理作为游戏教学的依据，从学生的心理特点和教学实际出发，在教学过程中为学生创设丰富的语言交际环境，通过游戏的方式将枯燥的课堂变得生动有趣，使学生在学中玩，在玩中学。说到底，游戏教学其实是游戏者按照一定的游戏规则完成一定的游戏任务从而顺利完成教学任务的一种行之有效的教学方法。在小学英语的课堂教学中引入游戏教学，在学生学习英语知识的同时，也培养了学生各方面的能力。
二、游戏教学的特点
相比于那些以语言传递信息为主的教学方法，游戏教学法在调动学生积极性与主动性上更具效果。以语言传递信息的教学大多都是以教师为主体的教学方法，主要包括谈话法、讲授法、读书指导法等。其教学过程单调死板，不利于调动学生积极性与主动性。而游戏教学法有利于调动学生的积极性，激发学生的兴趣，让其主动去学习英语知识，了解英语的特点。游戏教学法所涉及的游戏必须是针对小学生的思维水平和认识能力的，是具有英语特色的游戏。
三、游戏教学法的应用
（一）巧用游戏引入新课
学生上课的情绪往往会受到上节课或课间活动的影响，教师要注意课前英语情境的创设，可尝试在课前组织学生唱英文歌曲，用游戏组织课堂。由于游戏可以活跃课堂气氛，游戏形式又深深吸引着学生，教师可以利用这一特点，让游戏作为新旧知识相联系的纽带，达到让学生温故知新的效果，不仅激发了学生的兴趣，还培养了学生的能力。
（二）运用游戏突破重难点
课文的重难点，往往比较枯燥乏味，学生对其难以理解与掌握，仅仅通过教师的反复教读、再三叮咛往往是达不到预期效果的。此时，如果教师在课堂上通过游戏进行教学，就能达到强化突破重难点的效果。
（三）巧用游戏巩固所学的知识
要让学生掌握英语的语言结构并很好地使用它，就必须让学生反复地复习巩固，而复习课的内容往往也是枯燥无味的，容易让学生产生厌烦的情绪。教师如果巧妙地将复习内容与课堂游戏相结合，就能使学生产生新鲜感，对复习内容充满兴趣，在轻松愉快的环境中复习，达到良好的教学效果。
四、游戏教学的意义
（一）能有效激发学生的学习兴趣
兴趣是学习的动力，学生对学习有了兴趣，才能积极主动地去学习，在学习中获得知识，体验其中的乐趣。相反的，如果学生对学习不感兴趣，只能让他们觉得学习是种负担，对学习产生厌烦情绪，导致课堂气氛僵硬，教学效果较差。
（二）能促进学生多元智能的发展
每个人都是各种能力组合而成的个体，大脑总是以组合的方式来运作的，体现了智能的多元化。小学英语教学的游戏教学法通过针对不同智能特征的学生展开不同类型的游戏，在倡导个性化教学的今天是十分有意义的，与新课程所提倡的精神是相吻合的。
（三）能提高教学效率，实现真正有效的教学
近年来，有效教学概念有了更为广泛的含义，即凡是能有效促进学生的发展、实现预期教学目标的教学活动都可称之为“有效教学”。在小学英语课堂教学的游戏教学中，教师应在课前精心设计课堂游戏，其内容必须要带有一定的信息，且是学生未知的，这样才能激发学生探究的欲望，增强学生的语言交际能力。教师应在游戏前让学生对与游戏相关的语言知识进行操练，然后在游戏过程中充分运用操练过的语言知识，让学生在游戏过程中进一步巩固学过的知识。
五、游戏教学的注意事项
（一）注意做好游戏前的准备
教师在课前要精心设计游戏，并在游戏前做好道具、知识、心理等多方面的准备；在游戏開始前还应让学生明确游戏的要求及规则。
（二）注意游戏的操作时间
在游戏过程中，教师对游戏时间的长短不仅要参照学生的社会性发展水平和认知水平，还要根据学生的兴趣、能力以及教学内容加以安排。游戏时间的安排必须合理，不可太短也不可太长，时间太短，不仅会让学生觉得扫兴，而且也达不到游戏“运用语言”的目的；时间太长，则会让学生的学习兴趣下降，很难再开展类似的游戏活动。
（三）注意游戏过程中的纪律性
在游戏活动开展的过程中，教师要有一定的调控能力，保证游戏过程中的纪律性，观察学生的具体情况，利用游戏的要求及规则有效地维持课堂秩序。
（四）注意游戏过程中的公平性
孩子好胜、喜欢被表扬的性格是天生的，游戏的竞争机制无疑给了学生一个被认可、表扬的机会。因此，游戏的公平性原则就显得极为重要，在游戏过程中，学生会很在意游戏的结果和教师的评价，一个不公平的游戏结果会让学生学习的积极性受到打击，甚至还会让学生对教师产生排斥心理。所以，教师要尽可能去维护游戏的公平性。
（五）注意游戏后的总结
在课堂游戏结束之后教师一定要进行总结，可以帮学生复习知识点，了解学生对所学知识的掌握情况，帮助学生巩固所学知识。此外，教师还要总结游戏过程中的成功与失败之处，为今后课堂游戏的开展累积经验。
六、结语
小学英语教师应当明确游戏教学的意义，设计好教学游戏，使学生在玩中学，在学中玩。在小学英语的课堂教学中引入游戏教学不仅能有效地激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，还能让学生更好地掌握新知识，突破重难点，享受学习英语的乐趣。