【摘 要】
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在小学数学教学中,教师要致力于探索学生数学深度学习的方式,引领学生经历深度学习过程,培育学生深度学习能力.rn一、深度建构:凸显认知价值rn1.把握知识本质,激活高阶认知rn
【机 构】
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江苏省苏州相城经济技术开发区漕湖学校
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在小学数学教学中,教师要致力于探索学生数学深度学习的方式,引领学生经历深度学习过程,培育学生深度学习能力.rn一、深度建构:凸显认知价值rn1.把握知识本质,激活高阶认知rn知识是素养的载体,离开具体知识的支撑,核心素养的培育就会落空.毫无疑问,数学教学应当始于知识,达于素养.因此,教师应引导学生把握数学知识本质,激活高阶认知.
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