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一、语文作业的改革
语文作业改革该路向何方呢？笔者认为，语文作业的改革，可从以下方面着手进行：
1．明确训练目标
在转变指导思想后，我们应明确语文作业训练的目标。语文作业训练的目标，就是要通过作业的训练，大力培养学生的创新精神和实践能力。但是，创新精神和实践能力的培养，是一个很大的范畴，它仅仅是一个概念而已，很难真正实施。那么，语文的作业训练，应从哪里入手呢？我认为，素质条件下的语文作业，其目标有三个：短期目标、中期目标和远景目标。
（1）短期目标：培养学生良好的做作业态度和作业兴趣。以前的作业模式，由于是一些枯燥的习题训练，并且反反复复地做，当学生将习题做熟时，他们对作业的兴趣也随之消失。现在学生对传统作业的方式已非常反感，他们做作业的态度并没有我们想象的认真，作业的效果也不好。因此，积极推进语文作业的改革，培养学生良好的做作业态度和作业兴趣，是我们目前一项重要而迫切的任务。
（2）中期目标：通过作业这个载体，培养学生良好的作业和学习习惯，提高学生的自学能力，并初步培养学生的创新精神，通过更多的实践机会，提高他们的实践能力。
（3）远景目标：让学生通过训练，学会创新，学会利用学到的语文知识，自主进行语文学习和运用，让语文真正成为学生终身的学习伙伴。
2．确立训练内容
在明确语文作业训练的目标后，我们还应确立语文作业训练的内容。那么，我们应该从哪些方面对学生进行训练呢？
（1）培养学生良好的学习习惯。
第一，爱看书的好习惯。众所周知，当一个学生喜欢看书时，随着他的阅读量的增加，他的知识量会越来越大，他的理解能力也会越来越强。现在我们提倡培养知识型、学习型人才，学生养成爱看书的习惯，对这个目标的实现，有着深远的意義。
第二，爱写字的好习惯。俗话说：“字乃人之衣冠。”学生将字写好，首先是语文教学的一个要求，也是语文能力的一个体现。其次，培养学生爱写字的好习惯，使学生将字写好，对学生的作用和影响也是终身的。学生写得一手好字，对学生的学习、将来的工作，以至社会的价值取向，都会有很大的影响。因此，培养学生爱写字的好习惯，使学生写得一手好字，也是我们素质教育的重要目标。
第三，爱积累的好习惯。养成爱积累的好习惯，对学生的影响也是巨大的。历史上，很多有重大成就的人，都有积累的好习惯。如宋代著名的科学家沈括，他非常注意平时的积累，而他留给后世的巨著——《梦溪笔谈》，也正是这种知识积累的结晶。
第四，爱写作的好习惯。教师要多创设机会，让学生养成动笔写的习惯。比如写日记、读书笔记或是一个小练笔等，通过这些练习，让学生养成每日练笔的好习惯。因此，多创设机会，让学生养成动笔写作的习惯，对学生的益处也是不言而喻的。
（2）为学生创设更多的动手机会。
第一，参加劳动实践。教师应为学生创设更多的机会，让学生参加一定的劳动实践，使学生获得更多的劳动及生活体验。这是新课标要求我们教会学生“学会生活”的一项重要内容。比如教授《落花生》一文时，我们可以组织学生进行种花生的劳动实践。这样，学生对“买种、翻地、播种、收获”的过程会有更深刻的体会。
第二，到外面考察、历练。让学生更多的到外面考察、历练，不但有利于培养学生的创新精神和实践能力，这还是课堂教学的有益补充。例如，在教授《海上日出》和《夕照》这两篇文章前，组织学生去看一次日出和日落，对学生学习这两篇课文，便有非同寻常的意义。
第三，参与课题研究。让学生参与教师的课题研究，对培养学生的创新精神和实践能力有着重要作用。学生与教师一起从事课题的研究，他们不但学到了做研究的方法，也培养了创新的精神和实践的能力，使他们以后不断创新、实践，真正实现素质教育的目标。
第四，综合实践活动。让学生多参加一些语文综合实践活动，培养学生综合的语文素质，形成综合的语文运用能力。可以说，这是对学生最好的一种作业训练方式。
（3）让学生从作业中获得更多的成就感。每次作业，教师带给学生的都不应仅仅是一个分数，而应对整个过程进行指导、评比、奖励、总结，这样，学生对作业的重视程度更高，兴趣更大，他们也能从作业中获得更多的成就感。
二、语文作业改革的做法
为实现语文作业改革的目标，我认为，改革后的语文作业，根据做作业时间的长短，可以从短期作业、中期作业和长期作业进行训练，此处重点讲述短期训练的措施。
以天为周期，每天都做，目的在于培养学生良好的语文习惯。
（1）看书一小时，看完后填写读书卡，由家长签字后再交老师检查。到学期末进行总结、评比，评选出“读书积极分子”，并进行奖励。
（2）练字半小时。要求认真写每一个字，每一个字的笔划都要清清楚楚，写好后交老师检查。到学期末进行总结、评比，评选出“小书法家”。
（3）日记或小练笔一篇，要求抓住某方面写一个片段，要观察仔细，抓住特点，写完后交给老师检查。到学期末进行总结、评比，评选出“小作家”。
（4）背诵、默写古诗一首，名言佳句3句，成语5个，第二天检查验收。
（5）每天收看一小时的电视节目，并填写《电视节目收看情况调查表》，由家长签字后第二天交给老师，学期末进行总结、评比，评选出“谁是最会看电视的人”，并进行奖励。
如果我们通过作业的训练，培养了学生各方面的能力，那我们就能更好地实现素质教育的目标。
语文作业改革该路向何方呢？笔者认为，语文作业的改革，可从以下方面着手进行：
1．明确训练目标
在转变指导思想后，我们应明确语文作业训练的目标。语文作业训练的目标，就是要通过作业的训练，大力培养学生的创新精神和实践能力。但是，创新精神和实践能力的培养，是一个很大的范畴，它仅仅是一个概念而已，很难真正实施。那么，语文的作业训练，应从哪里入手呢？我认为，素质条件下的语文作业，其目标有三个：短期目标、中期目标和远景目标。
（1）短期目标：培养学生良好的做作业态度和作业兴趣。以前的作业模式，由于是一些枯燥的习题训练，并且反反复复地做，当学生将习题做熟时，他们对作业的兴趣也随之消失。现在学生对传统作业的方式已非常反感，他们做作业的态度并没有我们想象的认真，作业的效果也不好。因此，积极推进语文作业的改革，培养学生良好的做作业态度和作业兴趣，是我们目前一项重要而迫切的任务。
（2）中期目标：通过作业这个载体，培养学生良好的作业和学习习惯，提高学生的自学能力，并初步培养学生的创新精神，通过更多的实践机会，提高他们的实践能力。
（3）远景目标：让学生通过训练，学会创新，学会利用学到的语文知识，自主进行语文学习和运用，让语文真正成为学生终身的学习伙伴。
2．确立训练内容
在明确语文作业训练的目标后，我们还应确立语文作业训练的内容。那么，我们应该从哪些方面对学生进行训练呢？
（1）培养学生良好的学习习惯。
第一，爱看书的好习惯。众所周知，当一个学生喜欢看书时，随着他的阅读量的增加，他的知识量会越来越大，他的理解能力也会越来越强。现在我们提倡培养知识型、学习型人才，学生养成爱看书的习惯，对这个目标的实现，有着深远的意義。
第二，爱写字的好习惯。俗话说：“字乃人之衣冠。”学生将字写好，首先是语文教学的一个要求，也是语文能力的一个体现。其次，培养学生爱写字的好习惯，使学生将字写好，对学生的作用和影响也是终身的。学生写得一手好字，对学生的学习、将来的工作，以至社会的价值取向，都会有很大的影响。因此，培养学生爱写字的好习惯，使学生写得一手好字，也是我们素质教育的重要目标。
第三，爱积累的好习惯。养成爱积累的好习惯，对学生的影响也是巨大的。历史上，很多有重大成就的人，都有积累的好习惯。如宋代著名的科学家沈括，他非常注意平时的积累，而他留给后世的巨著——《梦溪笔谈》，也正是这种知识积累的结晶。
第四，爱写作的好习惯。教师要多创设机会，让学生养成动笔写的习惯。比如写日记、读书笔记或是一个小练笔等，通过这些练习，让学生养成每日练笔的好习惯。因此，多创设机会，让学生养成动笔写作的习惯，对学生的益处也是不言而喻的。
（2）为学生创设更多的动手机会。
第一，参加劳动实践。教师应为学生创设更多的机会，让学生参加一定的劳动实践，使学生获得更多的劳动及生活体验。这是新课标要求我们教会学生“学会生活”的一项重要内容。比如教授《落花生》一文时，我们可以组织学生进行种花生的劳动实践。这样，学生对“买种、翻地、播种、收获”的过程会有更深刻的体会。
第二，到外面考察、历练。让学生更多的到外面考察、历练，不但有利于培养学生的创新精神和实践能力，这还是课堂教学的有益补充。例如，在教授《海上日出》和《夕照》这两篇文章前，组织学生去看一次日出和日落，对学生学习这两篇课文，便有非同寻常的意义。
第三，参与课题研究。让学生参与教师的课题研究，对培养学生的创新精神和实践能力有着重要作用。学生与教师一起从事课题的研究，他们不但学到了做研究的方法，也培养了创新的精神和实践的能力，使他们以后不断创新、实践，真正实现素质教育的目标。
第四，综合实践活动。让学生多参加一些语文综合实践活动，培养学生综合的语文素质，形成综合的语文运用能力。可以说，这是对学生最好的一种作业训练方式。
（3）让学生从作业中获得更多的成就感。每次作业，教师带给学生的都不应仅仅是一个分数，而应对整个过程进行指导、评比、奖励、总结，这样，学生对作业的重视程度更高，兴趣更大，他们也能从作业中获得更多的成就感。
二、语文作业改革的做法
为实现语文作业改革的目标，我认为，改革后的语文作业，根据做作业时间的长短，可以从短期作业、中期作业和长期作业进行训练，此处重点讲述短期训练的措施。
以天为周期，每天都做，目的在于培养学生良好的语文习惯。
（1）看书一小时，看完后填写读书卡，由家长签字后再交老师检查。到学期末进行总结、评比，评选出“读书积极分子”，并进行奖励。
（2）练字半小时。要求认真写每一个字，每一个字的笔划都要清清楚楚，写好后交老师检查。到学期末进行总结、评比，评选出“小书法家”。
（3）日记或小练笔一篇，要求抓住某方面写一个片段，要观察仔细，抓住特点，写完后交给老师检查。到学期末进行总结、评比，评选出“小作家”。
（4）背诵、默写古诗一首，名言佳句3句，成语5个，第二天检查验收。
（5）每天收看一小时的电视节目，并填写《电视节目收看情况调查表》，由家长签字后第二天交给老师，学期末进行总结、评比，评选出“谁是最会看电视的人”，并进行奖励。
如果我们通过作业的训练，培养了学生各方面的能力，那我们就能更好地实现素质教育的目标。