【摘 要】
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目的：开展中德儿童基本数学能力跨文化比较,探讨我国数学基础教育的不足,为改善教育质量提供决策依据.方法：采用多阶段分层整群抽样,抽取普通小学1年级末至4年级末的学生为研究
【机 构】
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华中科技大学同济医学院公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系,德国海德堡大学儿童青少年心理卫生研究中心
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目的：开展中德儿童基本数学能力跨文化比较,探讨我国数学基础教育的不足,为改善教育质量提供决策依据.方法：采用多阶段分层整群抽样,抽取普通小学1年级末至4年级末的学生为研究样本.中国在大陆31个省、自治区、直辖市取样,共抽取样本7827例,其中男生3985人,女生3842人.德国样本3354人,来自不同的州,其中男生1731人,女生1623人.结果：在数学运算领域的分测试,即加法、减法、乘法、除法、比较大小5个分测试,中国儿童的得分显著高于德国儿童（P＜0.01）;但在逻辑思维与空间-视觉功能领域的分测试,
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