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在班主任专业发展中，阅读具有重要的持续积累的促进作用。本文以上海市八个区县36所中学的1051名中学班主任为对象，就书籍阅读、杂志阅读、报纸阅读、网络阅读等方面进行了调查。结果发现，中学班主任的阅读有一定数量，在性别、教龄、任教学段、任教学科等人口学变量上呈现出不同的差异状况。但还需要提升。
上海市中学班主任阅读现状的调查研究
【摘 要】
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在班主任专业发展中，阅读具有重要的持续积累的促进作用。本文以上海市八个区县36所中学的1051名中学班主任为对象，就书籍阅读、杂志阅读、报纸阅读、网络阅读等方面进行了调查
【机 构】
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上海市静安区教育学院 200040上海师范大学教育学院200234;上海市爱国学校200041;
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2014年7期
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