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【摘要】艺术类学生作为高校学生中的一个特殊群体，他们不仅具有新时期大学生的许多共性，同时也因其特殊的“艺术个性”有别于其他文理科学生。文章着眼于对违纪主体心理的分析和研究，寻找艺术专业学生违纪的深层原因，并针对这一根源提出防治措施，以便更好的实现高校因材施教的培养目标。
【关键词】高校 艺术类学生 违纪行为 心理分析
中文分类号：B84 文献标识码：A
0引言
随着高等教育的蓬勃发展，校园里违纪、违法甚至犯罪的事件屡有出现，违纪学生的数量在逐年攀升，在高等学校学生管理过程中，我们非常注重学生行为规范的统一管理，且对违纪行为都制定有严格且明确的处理规定，这对学校正常有序管理提供了有利的依据和保障。研究认为，对违纪结果处理是必要的，但同时，更要注重对违纪主体心理的分析和研究，实现标本兼治，最终达到深层引导和教育的明显成效。
1 艺术类学生的“艺术个性”的具体体现
1.1艺术类学生与其他专业的学生差异
主要表现在其优点非常突出，如专业情结深，兴趣浓厚，注重自我，个性彰显，思想活跃，思维敏捷，情感丰富，敢于冲破常规。但其文化意识淡薄，文化基础薄弱、组织纪律性差，时间观念不强，缺乏理性，缺乏团队精神和集体观念等缺陷，体现在违纪行为时，因其缺乏相应的心理调适和自控能力，行事易走极端。
1.2艺术类学生违纪的现象
包括迟到、早退、旷课、损坏公物、吸烟、喝酒、赌博、考试作弊、打架、斗殴、偷盗、勒索人身伤害、异性留宿等，其中以学业性违纪、生活类违纪、品德类违纪为主。
2 艺术类学生违纪的心理分析
2.1自我自卑
在大学生中他们的装扮是与众不同，表面看艺术生追求奇、新、潮，突出自我的存在和独有的审美能力展示。大部分艺术生从高中开始意识到文化课跟不上就选择艺术发展的道路，往往是不够重视对自身思想教育和文化熏陶，轻视了日常优良品德的形成，而在高考的压力下，老师也只注重高考课程的教与学，对这部分学生日常行为和品德教育就忽视了，久而久之，形成以自我为中心，生活随意散漫，打着“艺术创作需要灵感”横空一切，晚上无视学校作息时间，有的晚归、有的夜不归宿、有的通宵玩游戏，有的酗酒、打架，更多的艺术生上课迟到、旷课、考试作弊、违章电器等他们认为没什么大不了，我行我素的习惯导致他们守纪观念淡漠。一部分艺术生从很小的时候就开始走向自己非常热爱的艺术之路，绝大部分时间都花在艺术专业上，还有一部分学生是迫于高考的压力，发现自己文化基础差而为了要考上大学才迫于转到艺术发展的路径，他们也深知自身的不足，不太愿参加校园的语言技能竞赛活动（如中英文演讲、朗诵、英语词汇、辩论等比赛）存在自卑的心理，很想在自己的专业有所建树期盼被认可，于是他们内心充满了对专业的求知欲，在专业上的时间花费很大，一些作品中体现了他们大胆的探索精神和冒险精神，充满朝气，但缺乏人文精神。
2.2冲动散漫
一些艺术学生认为“艺术就是激情”，他们比其他专业的学生更加好恶分明，对外界变化刺激敏感，情绪波动大，易受环境的干扰和影响，在大学生群体中，他们表现最为有活力最为敏感的一道群体线，当他们遇到挫折时表现为冲动，常以暴力或怪诞来发泄，如果在艺术见解方面有不同的观点，情绪变得冲动，反驳、争执，甚至在行为上出现暴力现象以表渲泄，期盼自己的作品能得到大众认可。高校艺术生由于长期接受艺术基础训练，能长期坚持也是不容易的，每一次在画室或琴房一练就是3小时以上，封闭、单调、孤独、孤闷。长期以往，会使艺术生心理产生孤独和恐慌，对周围事物缺乏兴趣，又无法和家人和朋友诉说自己的苦闷，很多时候都感到现状是很无奈的选择，于是，就是学好专业其他一概不理，基础文化课置之不理，为了追求个性，无视校规，生活懒散，缺乏团队和奉献精神，是理想中的自由小鸟，天马行空，我行我素，也成了校园里散漫一族。
2.3目标缺失
一部分高校艺术生是被高考的压力下因文化课基础不好无奈下选择读艺术专业，艺术专业是非常不容易学好，如果专业学不好，文化基础又差，转专业更不可能，这就成了目标缺失的一族，他们对传统的思想教育和遵守纪律是消极抵抗的，感觉校纪校规是妨碍自由的障碍，因涉世不深和缺乏辩证思维，又听不进老师家长的意见，认为那些违法校规校纪和我行我素的同学是自己心中的英雄，盲目跟从，模仿，所以这些同学大错犯不起，小错累犯，认为犯无碍，不理，不当一回事。
3 营造良好的校风和班风
3.1加强师德教育
教师是精神文明的建设者，是人类灵魂的工程师，教师对学生的影响最直接，也更深远。所以，教师在传授知识的同时，首先应该教会学生做人的道理，把做一个品德高尚、社会需要的有用之人融入日常的教学活动中。教育本身就是一种创造性的精神文明活动，是社会主义精神文明建设的摇篮和窗口。艺术系人才是先进文化和艺术产品的生产者和传播者，他们的思想素质如何，将通过艺术作品给社会带来直接而广泛的影响。教师的师德与否，将对艺术人才的成长起到举足轻重的作用。因此对艺术系教师的师德师风建设要摆在一个重要的位置，不能出现教师纵容艺术系学生违纪的现象。因此通过开展师德师风建设研讨、班主任座谈、评选师德师风先进个人等方式提高艺术系教工的班级管理和课堂管理意识与能力。
3.2培育高雅文化
针对艺术系学生的专业特色，通过开展丰富多彩的校园文化活动，营造高雅健康的校园文化氛围。加强社团指导，丰富和强化“第二课堂”的育人功能和学生社团在思想政治教育中的作用。比如可以通过校园文化艺术节、学术活动月、大学生运动会等为艺术系学生提供发展个性、展现风采、提高人文素质的广阔空间；通过举办青年志愿者活动、社会实践等促进艺术系学生走进行业、走进社会、服务社会；通过组织艺术系学生参加各类省市大型赛事催化学生的专业素质、综合素质。这样既可以形成艺术系的特色效应，也可以在根本上提高违纪学生自我塑造能力。 3.3加强“四查四清”
从艺术专业学生的学习和生活两个方面展开。一查课堂纪律、二查宿舍学风、三查校园不文明行为、四查考场违规；“四清”的要求是：清理上课迟到、旷课、早退、吃零食等违纪行为，清理夜不归宿、彻夜上网、玩游戏等宿舍失度行为，清理校园不文明行为、校园及宿舍安全隐患，清理考试违规、考试作弊等严重违纪行为，并对违纪者予以严重惩戒。同时建立每日普查制度，班主任加大考勤频率，实现每两节课一进班，并加大学生会巡查力度，旷课累计到达处分临界的学生进行诫勉谈话，开具违纪预警通知单，通报学生家长。仍无悔改者严格按学生手册规定进行处理。规范课堂纪律，实现到课率100%的目标。这样可以从制度上消除违纪现象的复发和蔓延。
3.4做好党团建设
巩固和扩大艺术系学生党支部作为学生思想教育主阵地的作用，切实加强学生党组织建设，努力实现“每个班级有一名党员”的目标，发挥学生党员的先锋模范作用，使其成为引领学生全面发展、团结学生共同进步的政治核心力量，成为开展思想政治教育的坚强堡垒。此外，不断加强团组织建设，充分发挥共青团组织在教育、团结和联系大学生方面的优势，为大学生成长成才服好务，重点做好推优入党工作，重视培养优秀共青团干部，不断增强团组织的活力。在系学生党支部和系分团委的组织下，结合党和国家的时事和大事，开展丰富多彩的主题党团活动，提高艺术系学生的政治觉悟和思想道德觉悟。
4 对违纪学生进行积极心理治疗
针对艺术类学生违纪出现的自我自卑、冲动散漫、目标缺失等问题，需要教育者要本着平等、尊重、积极、开放的心理，探索运用积极心理学的基本理念和技巧来进行潜移默化的教育和引导，具体做法如下：
4.1违纪学生对自己状态表达
平等的告诉学生，我们只求满意，不求最佳。每一个人的成长环境不一样，特质也不一样，互相的攀比会让人活得很累，没有那么幸福，而幸福是每一个公民都应该争取的，年轻的学子更应该要为自己的每一天争取幸福和获得幸福，自己希望自己是怎样的状态自己能够满意，那么究竟是怎样的美好状态呢，请学生很放松很自然的思考，想好了就把它写在纸上，接下来，老师再引导学生按照自己想要的状态把它分解到每一个月每一周每一天具体要做什么，学生写好后，老师要发现其闪光点，鼓励其明天就开始按自己的梦想，自由飞翔，坚持不懈，相信学生能够实现自己要的满意状态并且感到美好和幸福。辅导员或老师每周还要根进，特别要发现其闪光点。
4.2老师给违纪学生积极介绍回应
老师要对违纪学生提前做详细的了解。如：学生档案，学生高中班主任，学生同宿舍的同学，学生家长中了解学生的情况，特别是学生读书过程取得的成绩、爱好、发展情况、成长中感到自豪的事、奖励情况、好的评价等等，写一篇某某违纪学生约300字左右的积极介绍，熟悉稿子后脱稿与该学生平等的做下交流，老师脸挂笑容，眼睛欣赏的看着该学生并介绍他成长的“闪光点”，最后，用热情的语调说“你真了不起”。
4.3创伤后成长治疗
违纪学生受处分后，通常表现为自卑和孤独，内心的创伤得不到及时的有效治疗将可能出现“破罐子破摔”的现象。运用积极心理学中的关于创伤后成长治疗的取向进行引导学生从消极走向积极，具体做法：环境要求：老师要创建一个安全的、支持性的环境。基本程序第一步，让违纪的学生回忆违纪的经过以及应对违纪处分的痛苦并写下来。第二步，让违纪的学生反思违纪对整个生活的影响。老师要尊重、耐心地倾听违纪学生反复诉说创伤，尊重并支持其积极认知偏差和错觉。第三步，让违纪的学生设想未来，构建一套新的、更具韧性的世界观。老师尊重、耐心倾听创伤成长主题，给创伤后成长主题贴标签。第四步，案例支持。学校有违纪处分痛苦后发生了积极变化的学生和现创伤的学生见面，他们将会被感染：心理力量感将增强，意识将有新的变化，关系也将改善，将更珍惜生活，觉得生活会更有意义，灵性也会增强，积极的态度与行为也将出现。
【参考文献】
[1]朱亮亮 浅议高校艺术类学生的心理健康教育与引导 新视觉艺术 2010.4
[2]邹兴平 艾楚君 高校“艺术类学生个性”的内涵及成因解读 湖南大众传媒职业技术学院学报 2007.7
[3]王春生 新时期艺术类高校学生管理模式探析 佳木斯教育学院学报 2010.3
[4]Alan Carr积极心理学第二版 中国轻工业出版社 2013.9
【关键词】高校 艺术类学生 违纪行为 心理分析
中文分类号：B84 文献标识码：A
0引言
随着高等教育的蓬勃发展，校园里违纪、违法甚至犯罪的事件屡有出现，违纪学生的数量在逐年攀升，在高等学校学生管理过程中，我们非常注重学生行为规范的统一管理，且对违纪行为都制定有严格且明确的处理规定，这对学校正常有序管理提供了有利的依据和保障。研究认为，对违纪结果处理是必要的，但同时，更要注重对违纪主体心理的分析和研究，实现标本兼治，最终达到深层引导和教育的明显成效。
1 艺术类学生的“艺术个性”的具体体现
1.1艺术类学生与其他专业的学生差异
主要表现在其优点非常突出，如专业情结深，兴趣浓厚，注重自我，个性彰显，思想活跃，思维敏捷，情感丰富，敢于冲破常规。但其文化意识淡薄，文化基础薄弱、组织纪律性差，时间观念不强，缺乏理性，缺乏团队精神和集体观念等缺陷，体现在违纪行为时，因其缺乏相应的心理调适和自控能力，行事易走极端。
1.2艺术类学生违纪的现象
包括迟到、早退、旷课、损坏公物、吸烟、喝酒、赌博、考试作弊、打架、斗殴、偷盗、勒索人身伤害、异性留宿等，其中以学业性违纪、生活类违纪、品德类违纪为主。
2 艺术类学生违纪的心理分析
2.1自我自卑
在大学生中他们的装扮是与众不同，表面看艺术生追求奇、新、潮，突出自我的存在和独有的审美能力展示。大部分艺术生从高中开始意识到文化课跟不上就选择艺术发展的道路，往往是不够重视对自身思想教育和文化熏陶，轻视了日常优良品德的形成，而在高考的压力下，老师也只注重高考课程的教与学，对这部分学生日常行为和品德教育就忽视了，久而久之，形成以自我为中心，生活随意散漫，打着“艺术创作需要灵感”横空一切，晚上无视学校作息时间，有的晚归、有的夜不归宿、有的通宵玩游戏，有的酗酒、打架，更多的艺术生上课迟到、旷课、考试作弊、违章电器等他们认为没什么大不了，我行我素的习惯导致他们守纪观念淡漠。一部分艺术生从很小的时候就开始走向自己非常热爱的艺术之路，绝大部分时间都花在艺术专业上，还有一部分学生是迫于高考的压力，发现自己文化基础差而为了要考上大学才迫于转到艺术发展的路径，他们也深知自身的不足，不太愿参加校园的语言技能竞赛活动（如中英文演讲、朗诵、英语词汇、辩论等比赛）存在自卑的心理，很想在自己的专业有所建树期盼被认可，于是他们内心充满了对专业的求知欲，在专业上的时间花费很大，一些作品中体现了他们大胆的探索精神和冒险精神，充满朝气，但缺乏人文精神。
2.2冲动散漫
一些艺术学生认为“艺术就是激情”，他们比其他专业的学生更加好恶分明，对外界变化刺激敏感，情绪波动大，易受环境的干扰和影响，在大学生群体中，他们表现最为有活力最为敏感的一道群体线，当他们遇到挫折时表现为冲动，常以暴力或怪诞来发泄，如果在艺术见解方面有不同的观点，情绪变得冲动，反驳、争执，甚至在行为上出现暴力现象以表渲泄，期盼自己的作品能得到大众认可。高校艺术生由于长期接受艺术基础训练，能长期坚持也是不容易的，每一次在画室或琴房一练就是3小时以上，封闭、单调、孤独、孤闷。长期以往，会使艺术生心理产生孤独和恐慌，对周围事物缺乏兴趣，又无法和家人和朋友诉说自己的苦闷，很多时候都感到现状是很无奈的选择，于是，就是学好专业其他一概不理，基础文化课置之不理，为了追求个性，无视校规，生活懒散，缺乏团队和奉献精神，是理想中的自由小鸟，天马行空，我行我素，也成了校园里散漫一族。
2.3目标缺失
一部分高校艺术生是被高考的压力下因文化课基础不好无奈下选择读艺术专业，艺术专业是非常不容易学好，如果专业学不好，文化基础又差，转专业更不可能，这就成了目标缺失的一族，他们对传统的思想教育和遵守纪律是消极抵抗的，感觉校纪校规是妨碍自由的障碍，因涉世不深和缺乏辩证思维，又听不进老师家长的意见，认为那些违法校规校纪和我行我素的同学是自己心中的英雄，盲目跟从，模仿，所以这些同学大错犯不起，小错累犯，认为犯无碍，不理，不当一回事。
3 营造良好的校风和班风
3.1加强师德教育
教师是精神文明的建设者，是人类灵魂的工程师，教师对学生的影响最直接，也更深远。所以，教师在传授知识的同时，首先应该教会学生做人的道理，把做一个品德高尚、社会需要的有用之人融入日常的教学活动中。教育本身就是一种创造性的精神文明活动，是社会主义精神文明建设的摇篮和窗口。艺术系人才是先进文化和艺术产品的生产者和传播者，他们的思想素质如何，将通过艺术作品给社会带来直接而广泛的影响。教师的师德与否，将对艺术人才的成长起到举足轻重的作用。因此对艺术系教师的师德师风建设要摆在一个重要的位置，不能出现教师纵容艺术系学生违纪的现象。因此通过开展师德师风建设研讨、班主任座谈、评选师德师风先进个人等方式提高艺术系教工的班级管理和课堂管理意识与能力。
3.2培育高雅文化
针对艺术系学生的专业特色，通过开展丰富多彩的校园文化活动，营造高雅健康的校园文化氛围。加强社团指导，丰富和强化“第二课堂”的育人功能和学生社团在思想政治教育中的作用。比如可以通过校园文化艺术节、学术活动月、大学生运动会等为艺术系学生提供发展个性、展现风采、提高人文素质的广阔空间；通过举办青年志愿者活动、社会实践等促进艺术系学生走进行业、走进社会、服务社会；通过组织艺术系学生参加各类省市大型赛事催化学生的专业素质、综合素质。这样既可以形成艺术系的特色效应，也可以在根本上提高违纪学生自我塑造能力。 3.3加强“四查四清”
从艺术专业学生的学习和生活两个方面展开。一查课堂纪律、二查宿舍学风、三查校园不文明行为、四查考场违规；“四清”的要求是：清理上课迟到、旷课、早退、吃零食等违纪行为，清理夜不归宿、彻夜上网、玩游戏等宿舍失度行为，清理校园不文明行为、校园及宿舍安全隐患，清理考试违规、考试作弊等严重违纪行为，并对违纪者予以严重惩戒。同时建立每日普查制度，班主任加大考勤频率，实现每两节课一进班，并加大学生会巡查力度，旷课累计到达处分临界的学生进行诫勉谈话，开具违纪预警通知单，通报学生家长。仍无悔改者严格按学生手册规定进行处理。规范课堂纪律，实现到课率100%的目标。这样可以从制度上消除违纪现象的复发和蔓延。
3.4做好党团建设
巩固和扩大艺术系学生党支部作为学生思想教育主阵地的作用，切实加强学生党组织建设，努力实现“每个班级有一名党员”的目标，发挥学生党员的先锋模范作用，使其成为引领学生全面发展、团结学生共同进步的政治核心力量，成为开展思想政治教育的坚强堡垒。此外，不断加强团组织建设，充分发挥共青团组织在教育、团结和联系大学生方面的优势，为大学生成长成才服好务，重点做好推优入党工作，重视培养优秀共青团干部，不断增强团组织的活力。在系学生党支部和系分团委的组织下，结合党和国家的时事和大事，开展丰富多彩的主题党团活动，提高艺术系学生的政治觉悟和思想道德觉悟。
4 对违纪学生进行积极心理治疗
针对艺术类学生违纪出现的自我自卑、冲动散漫、目标缺失等问题，需要教育者要本着平等、尊重、积极、开放的心理，探索运用积极心理学的基本理念和技巧来进行潜移默化的教育和引导，具体做法如下：
4.1违纪学生对自己状态表达
平等的告诉学生，我们只求满意，不求最佳。每一个人的成长环境不一样，特质也不一样，互相的攀比会让人活得很累，没有那么幸福，而幸福是每一个公民都应该争取的，年轻的学子更应该要为自己的每一天争取幸福和获得幸福，自己希望自己是怎样的状态自己能够满意，那么究竟是怎样的美好状态呢，请学生很放松很自然的思考，想好了就把它写在纸上，接下来，老师再引导学生按照自己想要的状态把它分解到每一个月每一周每一天具体要做什么，学生写好后，老师要发现其闪光点，鼓励其明天就开始按自己的梦想，自由飞翔，坚持不懈，相信学生能够实现自己要的满意状态并且感到美好和幸福。辅导员或老师每周还要根进，特别要发现其闪光点。
4.2老师给违纪学生积极介绍回应
老师要对违纪学生提前做详细的了解。如：学生档案，学生高中班主任，学生同宿舍的同学，学生家长中了解学生的情况，特别是学生读书过程取得的成绩、爱好、发展情况、成长中感到自豪的事、奖励情况、好的评价等等，写一篇某某违纪学生约300字左右的积极介绍，熟悉稿子后脱稿与该学生平等的做下交流，老师脸挂笑容，眼睛欣赏的看着该学生并介绍他成长的“闪光点”，最后，用热情的语调说“你真了不起”。
4.3创伤后成长治疗
违纪学生受处分后，通常表现为自卑和孤独，内心的创伤得不到及时的有效治疗将可能出现“破罐子破摔”的现象。运用积极心理学中的关于创伤后成长治疗的取向进行引导学生从消极走向积极，具体做法：环境要求：老师要创建一个安全的、支持性的环境。基本程序第一步，让违纪的学生回忆违纪的经过以及应对违纪处分的痛苦并写下来。第二步，让违纪的学生反思违纪对整个生活的影响。老师要尊重、耐心地倾听违纪学生反复诉说创伤，尊重并支持其积极认知偏差和错觉。第三步，让违纪的学生设想未来，构建一套新的、更具韧性的世界观。老师尊重、耐心倾听创伤成长主题，给创伤后成长主题贴标签。第四步，案例支持。学校有违纪处分痛苦后发生了积极变化的学生和现创伤的学生见面，他们将会被感染：心理力量感将增强，意识将有新的变化，关系也将改善，将更珍惜生活，觉得生活会更有意义，灵性也会增强，积极的态度与行为也将出现。
【参考文献】
[1]朱亮亮 浅议高校艺术类学生的心理健康教育与引导 新视觉艺术 2010.4
[2]邹兴平 艾楚君 高校“艺术类学生个性”的内涵及成因解读 湖南大众传媒职业技术学院学报 2007.7
[3]王春生 新时期艺术类高校学生管理模式探析 佳木斯教育学院学报 2010.3
[4]Alan Carr积极心理学第二版 中国轻工业出版社 2013.9