【摘 要】
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翻转课堂的教学模式改变了传统教学教学内容的学习顺序,形成了"学生先进行知识技能的预学习,再进行师生面对面的研究性学习,最终实现知识的内化"的新教学模式。本文对基于微
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翻转课堂的教学模式改变了传统教学教学内容的学习顺序,形成了"学生先进行知识技能的预学习,再进行师生面对面的研究性学习,最终实现知识的内化"的新教学模式。本文对基于微课的翻转课堂教学模式作了文字说明,并以职业教育一体化教学及信息化改革为导向,把当前维修电工专业的《电力拖动线路安装》教学现状入手,对在“微课+翻转课堂”指导下《电力拖动控制线路的安装与检修》课程教学的可行性分析并提出相关策略,为我国职业教育应用翻转课堂实践提供借鉴模板。
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