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情境教学一般由创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价等几个环节构成,通过角色扮演、行为实践、多媒体设备创设情境等方式,改变了学生被动接受知识的教育状况。将之应用于健康评估的教学中,围绕教学大纲与教学内容创设模拟情境、多媒体情境、病例情境和实验情境等,充分发挥学生情感体验和学习主体作用,提高了专科护理学的教学效果与教学质量。