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摘 要：在新课程实施过程中，现代教育理念的基本目标是促进学生的全面发展，新课程标准将其具体化为“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观，这三个维度的课程目标。但在实际操作过程中，大多物理教师在教学设计中不注重三位目标策略，导致学生对物理失去信心。
关键词：三维目标；知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观
新课程的实施目的是促进学生的全面发展，其操作措施是将课程标准具体化为“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三个维度。因此，教师的教学要为学生的终身发展奠定基础，以这样的高度责任感为出发点来展开三个维度，全面构思教学设计。
一、构建教学内容要以课程标准中的相关条目为依据，以所用教材的相关内容为准则
在“知识与技能”维度，应尽可能的关注物理学的发展史、主要成就、发展趋势、与其他学科之间的关系以及对人类社会方方面面的影响。在“过程与方法”维度，要关注物理规律的形成过程、重要意义、科学方法、思考问题的角度和物理学方法等，均需纳入教学的内容。在“情感、态度与价值观”维度，注重分析大自然的奇妙与和谐、体会探索自然规律的情感过程、联系身边的生活现象和探讨与物理相关的热点问题等，融入物理课堂中。
二、科学地安排教学活动，以教学内容为准绳，以校情和学情为实验条件的基础
在“知识与技能”维度，注重知识的内在逻辑和技能，以一种迎合学生学习接受点、心理特点和逻辑点为切入点，有度又有序地安排课堂活动。在“过程与方法”维度，应给学生留出足够的时间，让学生探索应用物理原理分析和解决物理实际问题，并在与同学的合作、讨论与交流中逐步解决基本的实际问题，形成属于自己的学习能力。在“情感、态度与价值观”维度，要多提供并创造条件，让学生在自己力所能及的范围内将物理知识用于日常生活中，达到学以致用的目的，为社会的可持续发展贡献自己的力量。
三、准确合理地设计学法指导，以学生已有的知识为出发点，明白学生知道什么、不知道什么
结合实际例子，引导学生分析，让学生逐步地对物理产生兴趣是三维设计中的关键所在。
因此，教师应该自觉地而且有意识地提高自己的意识，从三个维度彻底改变自己的教学理念，尤其是在教学设计过程中精心设计教学方案以及活动过程，力求三位目标能够有效地得到实施，从而让学生在自主、快乐的氛围中学好物理。只有这样，教师的教学才可能有效突破教学设计瓶颈。
（作者单位 江苏省马坝高级中学）
编辑 郭晓云
关键词：三维目标；知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观
新课程的实施目的是促进学生的全面发展，其操作措施是将课程标准具体化为“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三个维度。因此，教师的教学要为学生的终身发展奠定基础，以这样的高度责任感为出发点来展开三个维度，全面构思教学设计。
一、构建教学内容要以课程标准中的相关条目为依据，以所用教材的相关内容为准则
在“知识与技能”维度，应尽可能的关注物理学的发展史、主要成就、发展趋势、与其他学科之间的关系以及对人类社会方方面面的影响。在“过程与方法”维度，要关注物理规律的形成过程、重要意义、科学方法、思考问题的角度和物理学方法等，均需纳入教学的内容。在“情感、态度与价值观”维度，注重分析大自然的奇妙与和谐、体会探索自然规律的情感过程、联系身边的生活现象和探讨与物理相关的热点问题等，融入物理课堂中。
二、科学地安排教学活动，以教学内容为准绳，以校情和学情为实验条件的基础
在“知识与技能”维度，注重知识的内在逻辑和技能，以一种迎合学生学习接受点、心理特点和逻辑点为切入点，有度又有序地安排课堂活动。在“过程与方法”维度，应给学生留出足够的时间，让学生探索应用物理原理分析和解决物理实际问题，并在与同学的合作、讨论与交流中逐步解决基本的实际问题，形成属于自己的学习能力。在“情感、态度与价值观”维度，要多提供并创造条件，让学生在自己力所能及的范围内将物理知识用于日常生活中，达到学以致用的目的，为社会的可持续发展贡献自己的力量。
三、准确合理地设计学法指导，以学生已有的知识为出发点，明白学生知道什么、不知道什么
结合实际例子，引导学生分析，让学生逐步地对物理产生兴趣是三维设计中的关键所在。
因此，教师应该自觉地而且有意识地提高自己的意识，从三个维度彻底改变自己的教学理念，尤其是在教学设计过程中精心设计教学方案以及活动过程，力求三位目标能够有效地得到实施，从而让学生在自主、快乐的氛围中学好物理。只有这样，教师的教学才可能有效突破教学设计瓶颈。
（作者单位 江苏省马坝高级中学）
编辑 郭晓云