【摘 要】
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当前特教教师职业幸福感不高,表现在社会地位低,职业认同度不高;职业素养要求高,职业挫败感强;缺乏有效的监督和激励机制,职业倦怠感强。通过加强学校人性化管理,提升教师专
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当前特教教师职业幸福感不高,表现在社会地位低,职业认同度不高;职业素养要求高,职业挫败感强;缺乏有效的监督和激励机制,职业倦怠感强。通过加强学校人性化管理,提升教师专业化水平,完善监督和激励机制,可以有效提升特教教师的职业幸福感。
At present, the special etiquette teachers are not well-to-do workers. They are characterized by low social status, low professional recognition, high professional accomplishment, and strong professional frustration. They lack effective supervisory and incentive mechanisms and have a strong sense of job burnout. By strengthening the humane management of schools, enhancing the level of teachers’ professionalism and perfecting the supervision and incentive mechanism, we can effectively enhance the professional happiness of special-education teachers.
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