【摘 要】
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尽管多数国家或地区采用一系列监测学前教育机构质量的工具,但却很少开发课程质量监测工具。本研究旨在建构一套幼儿园课程质量评价指标。首先,分析国内外幼儿园课程质量评价
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尽管多数国家或地区采用一系列监测学前教育机构质量的工具,但却很少开发课程质量监测工具。本研究旨在建构一套幼儿园课程质量评价指标。首先,分析国内外幼儿园课程质量评价指标的相关研究,归纳形成“幼儿园课程质量评价指标之专家问卷”,邀请19位专家学者参与调查,以使指标更全面、更符合幼儿园课程实践。其次,基于专家问卷调查结果,编制“幼儿园课程质量评价指标之模糊德菲问卷”,再邀请20位教育学者、教育评估与管理者、园长进行模糊德菲问卷调查,从而取得专家共识。三级指标体系包括一级指标4项:课程规划与实施、区域环境创设、教
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