论文部分内容阅读
摘 要：随着科技信息技术的发展，越来越多的人开始重视教育教学工作，特别是初中语文教学中将传统文化融入其中，能够有效提高语文教学质量，有利于促进初中学生全面综合素质能力的提升。21世纪以来，在初中语文教学中渗透传统文化，能够改变当前教育现状，呈现出传统发展文化的生命力，弘扬我国优秀传统文化的同时，能够使得学生在语文学习中，提高人文素养并实现全面发展的目标。本文站在初中语文教学中渗透传统文化的角度出发，积极研究在此过程中形成的具体教学策略，希望能够更好的弘扬我国传统民族文化精髓。
关键词：传统文化；初中语文教学；语文教学
一、 引言
我国的文化源远流长，在长久发展的历史进程中不断积累了文化瑰宝，彰显了传统文化的魅力。在中国传统文化发展中，不同时代被赋予了传统文化更深的内涵，我国传统文化也在不断地丰富和开拓。初中阶段是语文教学的关键时期，期间教学中将民族传统文化渗入其中，能够不断提升学生的情操，还能有助于学生综合素质能力的提升。
二、 传统文化在初中语文教学中的渗透意义
我国具有五千年的历史文化背景，博大精深的历史文化内容，对初中语文教学有着积极的促进作用，不仅使得语文教学在选材资源上有优势，还能使得教学内容能够得到深入和拓展。
悠久的历史文化瑰宝能够拓宽学生学习面，全面提升学生综合的语文素养，例如我国文化中一些脍炙人口的传说，增加了历史文化色彩，同时也大大地吸引了学生的注意力，语文教学中渗透这些历史文化知识，将会进一步增强学生的理解能力和对历史的感悟，同时能够很好地提升阅读和写作水平，最终能够提升其自身综合素养。
传统文化能够在思想上给予学生一定的积极引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观，也是学生不断进步的目标和动力。初中阶段的学生应该在优秀传统文化指引下不断地鞭策自己，逐渐通过坚持不懈、持之以恒的精神，养成坚毅的品格和高尚的情操。传统文化的渗透有助于学生形成正确的三观，有助于教育、教学事业更好的发展。
三、 传统文化在初中语文教学中的渗透分析
（一） 全面深入语文教材中的传统文化
语文教材中一些优秀的传统文章，具有丰富的含义和思想情感，能够传达我国源远流长的历史文化。此时教师要充分的运用教材中的文化精髓，真正把握并深入教材，进行深入的挖掘和准确判断，抓住相关知识点的内在含义，领会其中关键的精髓所在，并在语文教学中进一步强调，使得文化知识得到升华。例如语文教学中《岳阳楼记》就有一句展示诗人胸怀天下的胸襟，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这句诗充分的表达了作者阔达的胸襟，教师在让学生充分认识诗词的思想感情时，在不断地深入学习知识的同时领会其中的含义。教师要积极地引导学生，正确对待人生中的成功与进步，才能在不断的发展中进步和前行。
（二） 采取多种教学方法，激发学习兴趣
传统文化具有一定的生命力，教师可以采取多种形式、多种角度展现传统文化的魅力，例如可以采取诗朗诵比赛的方式，弘扬优秀传统文化。又可以采取读书交流会的形式，通过比较和分析激发学生学习兴趣，并在此过程中形成良好的学习习惯，形成传承发扬优秀传统文化的良好氛围，只有在历史文化的熏陶下，才能提升个人综合素质能力。现阶段信息技术的快速发展，教师可以采取微课的形式、采取电子版的图书馆，不断扩大学生针对历史文化知识的了解，有助于学生学习传统文化，树立正确的人生观和价值观。
（三） 增强学生对传统文化经典的阅读
阅读教学是初中语文教学中不可缺少的重要组成部分，它是提升学生语文素养的关键途径。初中语文阶段的学习，可以通过大量的经典典故学习和阅读，培养学生良好的语感能力，在阅读过程中，不仅能够提升语文知識，增加学生词汇量和知识储备，还能够不断地拓展传统文化知识，在阅读的过程中融入传统文化，将会使得学生达到事半功倍的学习效果。
学生在阅读文化经典的过程中，教师要让学生进行资料收集，增加学生对传统文化知识的感受，增加知识储备量，才能更好地感知语文知识和语文内涵。我国传统文化源远流长、博大精深，将其融入语文教学中，将会加深对文化知识的理解，有助于学生增强民族认同感和自豪感，有助于我国传统文化得到继承和传扬。
四、 结束语
综上所述，初中语文教学中融入传统文化，并且采取组织形式多样的活动激发学生学习的兴趣，一定能够全面提升学生语文素养，一定能够培养出高素质的全面发展型人才。教育、教学过程中应充分认识到传统文化的重要性，特别是其与语文教学的充分融合，将有助于语文教育发挥出传统文化的精髓，有助于使得我国传统文化得到继承和发扬。
参考文献：
[1]戴琳，江嫦平.怎样在初中语文教学中渗透传统文化教育[J].现代语文（教学研究），2017（8）：151-152.
[2]叶妙诗.中国传统文化在小学生语文教育中的渗透和传播[J].佳木斯学院学报，2017（4）.
[3]赵强国.探究如何在初中语文教学中渗透传统文化教育[J].科学咨询（教育科研），2018（3）.
作者简介：徐安录，甘肃省平凉市，平凉市庄浪县第三中学。
关键词：传统文化；初中语文教学；语文教学
一、 引言
我国的文化源远流长，在长久发展的历史进程中不断积累了文化瑰宝，彰显了传统文化的魅力。在中国传统文化发展中，不同时代被赋予了传统文化更深的内涵，我国传统文化也在不断地丰富和开拓。初中阶段是语文教学的关键时期，期间教学中将民族传统文化渗入其中，能够不断提升学生的情操，还能有助于学生综合素质能力的提升。
二、 传统文化在初中语文教学中的渗透意义
我国具有五千年的历史文化背景，博大精深的历史文化内容，对初中语文教学有着积极的促进作用，不仅使得语文教学在选材资源上有优势，还能使得教学内容能够得到深入和拓展。
悠久的历史文化瑰宝能够拓宽学生学习面，全面提升学生综合的语文素养，例如我国文化中一些脍炙人口的传说，增加了历史文化色彩，同时也大大地吸引了学生的注意力，语文教学中渗透这些历史文化知识，将会进一步增强学生的理解能力和对历史的感悟，同时能够很好地提升阅读和写作水平，最终能够提升其自身综合素养。
传统文化能够在思想上给予学生一定的积极引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观，也是学生不断进步的目标和动力。初中阶段的学生应该在优秀传统文化指引下不断地鞭策自己，逐渐通过坚持不懈、持之以恒的精神，养成坚毅的品格和高尚的情操。传统文化的渗透有助于学生形成正确的三观，有助于教育、教学事业更好的发展。
三、 传统文化在初中语文教学中的渗透分析
（一） 全面深入语文教材中的传统文化
语文教材中一些优秀的传统文章，具有丰富的含义和思想情感，能够传达我国源远流长的历史文化。此时教师要充分的运用教材中的文化精髓，真正把握并深入教材，进行深入的挖掘和准确判断，抓住相关知识点的内在含义，领会其中关键的精髓所在，并在语文教学中进一步强调，使得文化知识得到升华。例如语文教学中《岳阳楼记》就有一句展示诗人胸怀天下的胸襟，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这句诗充分的表达了作者阔达的胸襟，教师在让学生充分认识诗词的思想感情时，在不断地深入学习知识的同时领会其中的含义。教师要积极地引导学生，正确对待人生中的成功与进步，才能在不断的发展中进步和前行。
（二） 采取多种教学方法，激发学习兴趣
传统文化具有一定的生命力，教师可以采取多种形式、多种角度展现传统文化的魅力，例如可以采取诗朗诵比赛的方式，弘扬优秀传统文化。又可以采取读书交流会的形式，通过比较和分析激发学生学习兴趣，并在此过程中形成良好的学习习惯，形成传承发扬优秀传统文化的良好氛围，只有在历史文化的熏陶下，才能提升个人综合素质能力。现阶段信息技术的快速发展，教师可以采取微课的形式、采取电子版的图书馆，不断扩大学生针对历史文化知识的了解，有助于学生学习传统文化，树立正确的人生观和价值观。
（三） 增强学生对传统文化经典的阅读
阅读教学是初中语文教学中不可缺少的重要组成部分，它是提升学生语文素养的关键途径。初中语文阶段的学习，可以通过大量的经典典故学习和阅读，培养学生良好的语感能力，在阅读过程中，不仅能够提升语文知識，增加学生词汇量和知识储备，还能够不断地拓展传统文化知识，在阅读的过程中融入传统文化，将会使得学生达到事半功倍的学习效果。
学生在阅读文化经典的过程中，教师要让学生进行资料收集，增加学生对传统文化知识的感受，增加知识储备量，才能更好地感知语文知识和语文内涵。我国传统文化源远流长、博大精深，将其融入语文教学中，将会加深对文化知识的理解，有助于学生增强民族认同感和自豪感，有助于我国传统文化得到继承和传扬。
四、 结束语
综上所述，初中语文教学中融入传统文化，并且采取组织形式多样的活动激发学生学习的兴趣，一定能够全面提升学生语文素养，一定能够培养出高素质的全面发展型人才。教育、教学过程中应充分认识到传统文化的重要性，特别是其与语文教学的充分融合，将有助于语文教育发挥出传统文化的精髓，有助于使得我国传统文化得到继承和发扬。
参考文献：
[1]戴琳，江嫦平.怎样在初中语文教学中渗透传统文化教育[J].现代语文（教学研究），2017（8）：151-152.
[2]叶妙诗.中国传统文化在小学生语文教育中的渗透和传播[J].佳木斯学院学报，2017（4）.
[3]赵强国.探究如何在初中语文教学中渗透传统文化教育[J].科学咨询（教育科研），2018（3）.
作者简介：徐安录，甘肃省平凉市，平凉市庄浪县第三中学。