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《数学课程标准》在总体目标“数学思考”中具体地描述了数感的主要表现，包括：“理解数的意义；能用多种方法表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数表达和交流信息；能为解决问题选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。”设计饱含情感、美感、动感的数学教学过程，使学生学会数学地思考，学会用数学的方法理解和解释现实问题，正是小学数学教学中培养学生数感的目的所在，能够有效地促进学生的思维、情感、态度和价值观等多方面得到进步与发展。