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【摘 要】随着新课程理念的不断深入应用，在学校教学中也逐渐受到教师们的重视，更加关注对学生的素质培养。美术教育作为小学课程中对学生进行个人素养培养的重要途径，对学生审美能力和鉴赏能力的培养具有重要作用。因此要加强对美术教育的改革与创新，结合美术教学的内容，创设有效教学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进行美术的学习和体验，实现对学生美术素养的培养。本文先对新课程理念下小学美术教育教学的现状进行简单的分析，然后重点对新课程理念下小学美术教育教学改革与创新的策略进行探究，以供大家参考。
【关键词】新课程理念 小学美术 改革与创新 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.130
美术教育在改革与创新中需要转变过去的教学方式，坚持以学生为中心，结合学生的兴趣爱好，进行对教学方式的改革，利用各种教学手段，创设美术教学情境，激发学生的学习热情，促使学生积极对美术知识的学习探究，提高学生的学习能力，促进学生美术素养的培养。
一、新课程理念下小学美术教育教学的现状
随着社会经济的不断进步，人们越来越重视对学生素养的培养，而美术教学作为对小学教育中对学生进行个人素养培养的重要学科，需要加强教师的重视，积极进行对教学模式改革与创新，提高教学的质量，促进美术教学的有效发展。不过在实际教学中也出现了不少漏洞，不利于美术课堂的顺利实施，也影响了学生美术素养的培养。
（一）很多教师对美术教学都不够重视
在美术教学中教师对学生的课程知识学习效果有极大的影响，小学学生由于年龄较小，自身的逻辑思维能力发展还不够成熟，在学习过程中很多时候都是以教师为主导，但是在如今的美术教学中很多教师受传统教学模式影响，对美术教学不够重视，过于关注学生的学习成绩，一心考虑学生的升学率问题，学生自身主动性得不到有效发展，使得学生的美术素养不能提高。
（二）学生对美术知识没有形成正确的学习理念
在美术教学中学生是进行美术知识的学习的主体，要进行对美术教学模式的改革与创新，需要重视学生的作用，但是在目前的美术教学中很多学生没有形成正确的学习观念，由于美术课程不再考试的科目中，很多学生和教师都不是非常关注美术课程，一些学生甚至会在美术课堂上学习其他学科的知识，完全不在乎美术知识的学习，这就影响了美术教学的不断发展。
二、新课程理念下小学美术教育教学改革与创新的策略
（一）创设有效的美术氛围，激发学生学习欲望
在小学美术课程在进行对教学的改革与创新，需要适应新课程理念，创设有效的美术课堂氛围，激发学生的学习欲望，让学生积极进行自主思考，促使学生进行对美术知识的高效学习，提高美术教学的质量，培养学生的美术学习能力，促进学生美术素养的培养。
例如，在学习人民美術出版社小学美术三年级中关于“民间面塑”的知识时，教师可以对学生进行提问，让学生想象自己生活中见到的各种面塑，请同学结合自己生活的所见来谈一谈，教师可以积极与学生进行相关的交流，将生活中的情境引导课堂，促使学生进行思维活动，培养学生的想象力，并鼓励学生根据自己的爱好，进行对面塑的绘画，有效的表达自己的思想。
（二）结合信息技术工具，培养学生审美能力
在小学美术教学中对信息技术工具进行有效运用，形成新型的美术教学模式，促使学生对美术课程产生良好的学习兴趣。在美术教学中很多优秀的美术作品都不是学生能够在课堂上进行亲身观察的，仅仅通过课本中的图片对学生教学的学习效果不佳，而通过多媒体技术，就可以将各种难得一见的美术作品引入课堂，让学生详细观察和探究，培养学生的审美能力，促进美术教学的哟徐发展。
例如，在学习人民美术出版社小学美术三年级中关于“我的小天地”时，教师可以先对学生进行简单的理论讲解，然后通过信息技术将教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》通过多媒体屏幕进行展现，并附加上相关的信息，引导欣赏一幅外国名作，并组织学生欣赏讨论：从画中你看到了什么？感觉怎样？从画中、文字中你了解到了那些东西？鼓励学生进行对自己意见的表达，并说明原因，培养学生的欣赏水平，促进学生审美能力的提高。
三、结合鼓励性的评价，引导学生实施创作
在美术教学中通过对学生学习成果的鼓励评价，可以给学生足够的信心，让学生更加积极的进行美术学习，还能够拉近师生之间的关系，改进传统的教学模式，促进美术教学的改革与创新。
例如，在学习人民美术出版社小学美术三年级中关于“植物籽粒拼图”时，教师要指导学生利用各种植物的种子、纸板和胶水进行拼图、粘接，创造和实际形象。这个过程中教师就需要在旁边进行观察，给学生适当的指导和鞭策，支持学生进行各种形式的拼图，并进行进行造型创作。以一颗平和民主的心态与学生交流评价，让学生深入地感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱，从而形成对学生的创作能力的培养。
参考文献
[1]程丽敏.小学美术教育的创新思维培养与应用研究[J].中华少年.2018（09）.
[2]刘晶.浅谈小学美术高效课堂的构建方法[J].好家长.2018（05）.
[3]王继贤.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].赤子（上中旬）.2015（03）.
【关键词】新课程理念 小学美术 改革与创新 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.130
美术教育在改革与创新中需要转变过去的教学方式，坚持以学生为中心，结合学生的兴趣爱好，进行对教学方式的改革，利用各种教学手段，创设美术教学情境，激发学生的学习热情，促使学生积极对美术知识的学习探究，提高学生的学习能力，促进学生美术素养的培养。
一、新课程理念下小学美术教育教学的现状
随着社会经济的不断进步，人们越来越重视对学生素养的培养，而美术教学作为对小学教育中对学生进行个人素养培养的重要学科，需要加强教师的重视，积极进行对教学模式改革与创新，提高教学的质量，促进美术教学的有效发展。不过在实际教学中也出现了不少漏洞，不利于美术课堂的顺利实施，也影响了学生美术素养的培养。
（一）很多教师对美术教学都不够重视
在美术教学中教师对学生的课程知识学习效果有极大的影响，小学学生由于年龄较小，自身的逻辑思维能力发展还不够成熟，在学习过程中很多时候都是以教师为主导，但是在如今的美术教学中很多教师受传统教学模式影响，对美术教学不够重视，过于关注学生的学习成绩，一心考虑学生的升学率问题，学生自身主动性得不到有效发展，使得学生的美术素养不能提高。
（二）学生对美术知识没有形成正确的学习理念
在美术教学中学生是进行美术知识的学习的主体，要进行对美术教学模式的改革与创新，需要重视学生的作用，但是在目前的美术教学中很多学生没有形成正确的学习观念，由于美术课程不再考试的科目中，很多学生和教师都不是非常关注美术课程，一些学生甚至会在美术课堂上学习其他学科的知识，完全不在乎美术知识的学习，这就影响了美术教学的不断发展。
二、新课程理念下小学美术教育教学改革与创新的策略
（一）创设有效的美术氛围，激发学生学习欲望
在小学美术课程在进行对教学的改革与创新，需要适应新课程理念，创设有效的美术课堂氛围，激发学生的学习欲望，让学生积极进行自主思考，促使学生进行对美术知识的高效学习，提高美术教学的质量，培养学生的美术学习能力，促进学生美术素养的培养。
例如，在学习人民美術出版社小学美术三年级中关于“民间面塑”的知识时，教师可以对学生进行提问，让学生想象自己生活中见到的各种面塑，请同学结合自己生活的所见来谈一谈，教师可以积极与学生进行相关的交流，将生活中的情境引导课堂，促使学生进行思维活动，培养学生的想象力，并鼓励学生根据自己的爱好，进行对面塑的绘画，有效的表达自己的思想。
（二）结合信息技术工具，培养学生审美能力
在小学美术教学中对信息技术工具进行有效运用，形成新型的美术教学模式，促使学生对美术课程产生良好的学习兴趣。在美术教学中很多优秀的美术作品都不是学生能够在课堂上进行亲身观察的，仅仅通过课本中的图片对学生教学的学习效果不佳，而通过多媒体技术，就可以将各种难得一见的美术作品引入课堂，让学生详细观察和探究，培养学生的审美能力，促进美术教学的哟徐发展。
例如，在学习人民美术出版社小学美术三年级中关于“我的小天地”时，教师可以先对学生进行简单的理论讲解，然后通过信息技术将教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》通过多媒体屏幕进行展现，并附加上相关的信息，引导欣赏一幅外国名作，并组织学生欣赏讨论：从画中你看到了什么？感觉怎样？从画中、文字中你了解到了那些东西？鼓励学生进行对自己意见的表达，并说明原因，培养学生的欣赏水平，促进学生审美能力的提高。
三、结合鼓励性的评价，引导学生实施创作
在美术教学中通过对学生学习成果的鼓励评价，可以给学生足够的信心，让学生更加积极的进行美术学习，还能够拉近师生之间的关系，改进传统的教学模式，促进美术教学的改革与创新。
例如，在学习人民美术出版社小学美术三年级中关于“植物籽粒拼图”时，教师要指导学生利用各种植物的种子、纸板和胶水进行拼图、粘接，创造和实际形象。这个过程中教师就需要在旁边进行观察，给学生适当的指导和鞭策，支持学生进行各种形式的拼图，并进行进行造型创作。以一颗平和民主的心态与学生交流评价，让学生深入地感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱，从而形成对学生的创作能力的培养。
参考文献
[1]程丽敏.小学美术教育的创新思维培养与应用研究[J].中华少年.2018（09）.
[2]刘晶.浅谈小学美术高效课堂的构建方法[J].好家长.2018（05）.
[3]王继贤.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].赤子（上中旬）.2015（03）.