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摘要：基于分析民间体育游戏走进幼儿园户外活动。首先分析出民间体育游戏开展存在的问题，以及分析出民间体育游戏的选择原则。其次分析出民间体育游戏走进幼儿园户外活动的有效策略，通过有效的结合活动目的;创设良好的情境;确保活动的教育性三种活动途径。最后分析出民间体育游戏走进幼儿园户外活动中，有效的丰富了户外活动的教学内容，增强了户外活动的教学实效性。
关键词：民间体育游戏 幼儿园活动 户外活动
分类号：G623.8
民间体育游戏是作为每一人成长经历的游戏，在幼儿园的户外活动中融入民间体育游戏，能够增强活动的教育性，使幼儿在民间体育游戏中受到更多的启发。由于民间体育游戏具有悠久的历史，让幼儿在游戏中不断的发展智力，同时使民间体育游戏得到传承。从而民间体育游戏有效的节省了活动开展的条件和素材，只需要利用户外的空旷场地，有助于幼儿身心健康的发展。
1.民间体育游戏开展存在的问题
在现阶段的幼儿园户外活动开展中，虽然幼儿教师将民间体育游戏融入到活动中，但却依旧存在着一些问题。首先，幼儿教师对民间体育游戏的教育资源不够明确，对一些真正的民间体育游戏的认识不全面，没有深入的了解到不同民间体育游戏背后的故事，以及游戏对幼儿所带来的影响，导致在引入过程中准备不充分。其次，幼儿教师在整合民间体育游戏时，对游戏的内容、规则等方面没有进行适当的创新，导致一些民间体育游戏不能符合目前幼儿的发展。同时，幼儿教师让民间体育游戏，走进幼儿园的户外活动中，没有把活动与民间体育游戏相匹配，导致幼儿在民间体育游戏中难以达到活动的要求，以及教学的目标。
2.民间体育游戏的选择原则
在幼儿园户外活动中引进民间体育游戏，幼儿教师在组织幼儿参与活动时，应该充分的结合幼儿的实际发展情况、兴趣爱好等方面，能够调动起幼儿积极主动参与游戏活动中。并且，幼儿教师要给予幼儿适当的指导与帮助，使幼儿在游戏中掌握规范化的动作，以及游戏规则等，促使幼儿更好的发展[1]。同时，由于幼儿的年龄较小，身体素质存在一定的局限性，幼儿教师要确保游戏的选择，与幼儿的运动量相符，使幼儿的体质得到有效的锻炼。
另外，幼儿教师在选择民间体育游戏时，要注重游戏的团结性，使幼儿能够在游戏中养成良好的体育精神，以及团队合作的意识，学会互相帮助。从而有助于幼儿良好的品质，以及健康的人格形成，提高了幼儿的人际交往能力，为幼儿在今后的人生成长道路上打下坚实的基础。
3.民间体育游戏走进幼儿园户外活动的有效策略
3.1有效的结合活动目的
在幼儿园的户外活动中，幼儿教师要充分的将活动的教学目标，与民间体育游戏有效的结合。由于民间体育游戏的种类很多，而户外活动主要强调的是对幼儿身体的培养。因此，幼儿教师要为幼儿选取适当的民间体育游戏，来锻炼幼儿的身体素质，促进幼儿的身心健康发展。比如，跳房子，可以发展幼儿的肢体协调能力，培养幼儿的弹跳能力。首先，幼儿教师为幼儿画出跳房子的形状，让幼儿自己去寻找喜欢的石子，作为抛掷物。其次，幼儿教师引导幼儿按照游戏规则进行跳房子游戏，在整个游戏过程中，可以提高幼儿的投掷准确性，增强幼儿的腿部力量[2]。同时，有的培养了幼儿遵守游戏规则的良好意识，使幼儿在跳房子过程中，脚或者石子压线、出线后，能够自觉的停止，提高幼儿的自控能力。这样幼儿在游戏中充分的体会到了乐趣，还在潜移默化中舒缓了幼儿的身心，使幼儿的体质得到了训练。
3.2 创设良好的情境
幼儿教师将民间体育游戏融入到户外活动中，就要为幼儿创设出良好的活动情境，使幼儿的情感和内心获得体验。因此，幼儿教师可以充分的利用一些民间儿歌，活跃课堂的氛围，让幼儿在良好的气氛渲染下，更加积极主动的参与到活动中[3]。比如，丢手绢的游戏，幼儿教师让幼儿围成一个圆圈坐在一起，指导一名幼儿拿着手帕围着圆圈跑，其他幼儿边拍手边唱丢手绢的儿歌，“丢啊丢啊丢手绢.....”此时这名幼儿可以将手帕放在其中一个幼儿的身后，并寻找空位坐下。在此过程中，幼儿要是发现自己的身后有手帕，就可以站起来追逐前一名幼儿，如果追到则为胜利，失败就继续进行游戏。从而有效的锻炼了幼儿的反应能力和敏捷性，增强了户外活动的趣味性。
3.3 确保活动的教育性
幼儿教师在开展户外活动，虽然是锻炼幼儿的身体能力，还也要注重活动的教育性。因此，在选择民间体育游戏时，幼儿教师可以开展一些竞争类的游戏，激发幼儿的竞争意识和好胜心理，使幼儿的潜能得到有效的开发，有效的增强了活动的实效性。比如，幼儿教师可以将幼儿分成人数相等的两队，让幼儿进行拔河比赛，在拔河比赛的游戏过程中，让幼儿感受到了力量要往一起聚，自然的心也朝着一个目标前进，有助于增强团队的凝聚力，使幼儿意识到合作的重要性。并且，拔河能够使幼儿的爆发力得到激发，也使民间体育游戏得到了继承和发扬。从而有助于幼儿塑造良好的品质，健全幼儿的人格和思想形态，促进幼儿全面的发展。
【结束语】
综上所述，民间体育游戏走进幼儿园户外活动中，有效的丰富了户外活动的教学内容，增强了户外活动的教学实效性。通过体育教师为幼儿精心的选择民间体育游戏，充分的结合幼儿的实际发展情况、兴趣爱好等方面，能够调动起幼儿积极主动参与游戏活动中，使幼儿能够在游戏中养成良好的体育精神，以及团队合作的意识，学会互相帮助。同时有助于幼儿身体素质的增强，促进幼儿良好的品质和健康的人格形成，发展了幼儿的综合能力。从而使民间体育游戏也得到了传承和发扬。
【参考文献】
【1】金红姣. 弘扬传统，创新发展——民间体育游戏走进幼儿园户外活动探讨[J]. 读与写（教育教学刊）， 2018， v.15（06）：224.
【2】朱晋. 如何让民间体育游戏走进幼儿园户外活动[J]. 中国校外教育， 2017（17）：134-134.
【3】陈健. 把快乐种进孩子心田——淺谈幼儿园民间游戏与体育活动的有效结合[J]. 新课程·上旬， 2017（6）.
作者简介：黄珍，女，汉，1990年2月生，南平市顺昌人，本科，学前教育，研究方向：学前教育。
关键词：民间体育游戏 幼儿园活动 户外活动
分类号：G623.8
民间体育游戏是作为每一人成长经历的游戏，在幼儿园的户外活动中融入民间体育游戏，能够增强活动的教育性，使幼儿在民间体育游戏中受到更多的启发。由于民间体育游戏具有悠久的历史，让幼儿在游戏中不断的发展智力，同时使民间体育游戏得到传承。从而民间体育游戏有效的节省了活动开展的条件和素材，只需要利用户外的空旷场地，有助于幼儿身心健康的发展。
1.民间体育游戏开展存在的问题
在现阶段的幼儿园户外活动开展中，虽然幼儿教师将民间体育游戏融入到活动中，但却依旧存在着一些问题。首先，幼儿教师对民间体育游戏的教育资源不够明确，对一些真正的民间体育游戏的认识不全面，没有深入的了解到不同民间体育游戏背后的故事，以及游戏对幼儿所带来的影响，导致在引入过程中准备不充分。其次，幼儿教师在整合民间体育游戏时，对游戏的内容、规则等方面没有进行适当的创新，导致一些民间体育游戏不能符合目前幼儿的发展。同时，幼儿教师让民间体育游戏，走进幼儿园的户外活动中，没有把活动与民间体育游戏相匹配，导致幼儿在民间体育游戏中难以达到活动的要求，以及教学的目标。
2.民间体育游戏的选择原则
在幼儿园户外活动中引进民间体育游戏，幼儿教师在组织幼儿参与活动时，应该充分的结合幼儿的实际发展情况、兴趣爱好等方面，能够调动起幼儿积极主动参与游戏活动中。并且，幼儿教师要给予幼儿适当的指导与帮助，使幼儿在游戏中掌握规范化的动作，以及游戏规则等，促使幼儿更好的发展[1]。同时，由于幼儿的年龄较小，身体素质存在一定的局限性，幼儿教师要确保游戏的选择，与幼儿的运动量相符，使幼儿的体质得到有效的锻炼。
另外，幼儿教师在选择民间体育游戏时，要注重游戏的团结性，使幼儿能够在游戏中养成良好的体育精神，以及团队合作的意识，学会互相帮助。从而有助于幼儿良好的品质，以及健康的人格形成，提高了幼儿的人际交往能力，为幼儿在今后的人生成长道路上打下坚实的基础。
3.民间体育游戏走进幼儿园户外活动的有效策略
3.1有效的结合活动目的
在幼儿园的户外活动中，幼儿教师要充分的将活动的教学目标，与民间体育游戏有效的结合。由于民间体育游戏的种类很多，而户外活动主要强调的是对幼儿身体的培养。因此，幼儿教师要为幼儿选取适当的民间体育游戏，来锻炼幼儿的身体素质，促进幼儿的身心健康发展。比如，跳房子，可以发展幼儿的肢体协调能力，培养幼儿的弹跳能力。首先，幼儿教师为幼儿画出跳房子的形状，让幼儿自己去寻找喜欢的石子，作为抛掷物。其次，幼儿教师引导幼儿按照游戏规则进行跳房子游戏，在整个游戏过程中，可以提高幼儿的投掷准确性，增强幼儿的腿部力量[2]。同时，有的培养了幼儿遵守游戏规则的良好意识，使幼儿在跳房子过程中，脚或者石子压线、出线后，能够自觉的停止，提高幼儿的自控能力。这样幼儿在游戏中充分的体会到了乐趣，还在潜移默化中舒缓了幼儿的身心，使幼儿的体质得到了训练。
3.2 创设良好的情境
幼儿教师将民间体育游戏融入到户外活动中，就要为幼儿创设出良好的活动情境，使幼儿的情感和内心获得体验。因此，幼儿教师可以充分的利用一些民间儿歌，活跃课堂的氛围，让幼儿在良好的气氛渲染下，更加积极主动的参与到活动中[3]。比如，丢手绢的游戏，幼儿教师让幼儿围成一个圆圈坐在一起，指导一名幼儿拿着手帕围着圆圈跑，其他幼儿边拍手边唱丢手绢的儿歌，“丢啊丢啊丢手绢.....”此时这名幼儿可以将手帕放在其中一个幼儿的身后，并寻找空位坐下。在此过程中，幼儿要是发现自己的身后有手帕，就可以站起来追逐前一名幼儿，如果追到则为胜利，失败就继续进行游戏。从而有效的锻炼了幼儿的反应能力和敏捷性，增强了户外活动的趣味性。
3.3 确保活动的教育性
幼儿教师在开展户外活动，虽然是锻炼幼儿的身体能力，还也要注重活动的教育性。因此，在选择民间体育游戏时，幼儿教师可以开展一些竞争类的游戏，激发幼儿的竞争意识和好胜心理，使幼儿的潜能得到有效的开发，有效的增强了活动的实效性。比如，幼儿教师可以将幼儿分成人数相等的两队，让幼儿进行拔河比赛，在拔河比赛的游戏过程中，让幼儿感受到了力量要往一起聚，自然的心也朝着一个目标前进，有助于增强团队的凝聚力，使幼儿意识到合作的重要性。并且，拔河能够使幼儿的爆发力得到激发，也使民间体育游戏得到了继承和发扬。从而有助于幼儿塑造良好的品质，健全幼儿的人格和思想形态，促进幼儿全面的发展。
【结束语】
综上所述，民间体育游戏走进幼儿园户外活动中，有效的丰富了户外活动的教学内容，增强了户外活动的教学实效性。通过体育教师为幼儿精心的选择民间体育游戏，充分的结合幼儿的实际发展情况、兴趣爱好等方面，能够调动起幼儿积极主动参与游戏活动中，使幼儿能够在游戏中养成良好的体育精神，以及团队合作的意识，学会互相帮助。同时有助于幼儿身体素质的增强，促进幼儿良好的品质和健康的人格形成，发展了幼儿的综合能力。从而使民间体育游戏也得到了传承和发扬。
【参考文献】
【1】金红姣. 弘扬传统，创新发展——民间体育游戏走进幼儿园户外活动探讨[J]. 读与写（教育教学刊）， 2018， v.15（06）：224.
【2】朱晋. 如何让民间体育游戏走进幼儿园户外活动[J]. 中国校外教育， 2017（17）：134-134.
【3】陈健. 把快乐种进孩子心田——淺谈幼儿园民间游戏与体育活动的有效结合[J]. 新课程·上旬， 2017（6）.
作者简介：黄珍，女，汉，1990年2月生，南平市顺昌人，本科，学前教育，研究方向：学前教育。