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<正>"倍的认识"是比较两个量大小的另一种方法,要先确定一个标准量,再比较另一个量(比较量)里面包含有几个标准量,即一个量包含了几个另一个量,就是它的几倍,这是"倍"的本质。为此,教学中,我们教师应让学生通过亲历体验、多次感知,在不断变化、比较和抽象中逐步形成,从而使学生理
亲历体验 加深理解——《倍的认识》教学片断与评析
【摘 要】
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<正>"倍的认识"是比较两个量大小的另一种方法,要先确定一个标准量,再比较另一个量(比较量)里面包含有几个标准量,即一个量包含了几个另一个量,就是它的几倍,这是"倍"的本质
【机 构】
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福建福清市瑞亭小学,福清市岑兜中心小学,
【出 处】
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小学教学设计
【发表日期】
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2017年20期
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