【摘 要】
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文[1]介绍了很多日本大学的入学试题,其几何问题主要集中在运算上,几乎没有什么证明,笔者称它是几何问题的运算化倾向.从教科书中还可以看出,日本对几何教学比较重视应用,这
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文[1]介绍了很多日本大学的入学试题,其几何问题主要集中在运算上,几乎没有什么证明,笔者称它是几何问题的运算化倾向.从教科书中还可以看出,日本对几何教学比较重视应用,这是另外一个倾向.这与我国正在进行的数学课程改革是否有些接近?这种倾向不能简单地用“对”与“不对”来判断,也不能用“好”与“不好”去衡量,应该去思考这种倾向的优势
The paper [1] introduces many Japanese universities’ entrance examination questions. The geometry problem is mainly concentrated on the calculations. There is almost no proof. I call it the computational tendency of geometric problems. From the textbooks, it can also be seen that the Japanese teaching of geometry More emphasis on application, this is another tendency. Is this somewhat similar to the ongoing reform of the mathematics curriculum in China? This tendency cannot be judged simply by using “right and wrong” or “good”. “With ”not good " to measure, should think about the advantages of this tendency
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