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【摘要】现代的教学是一种能力教学，即素质教育，有人把教师的教学根据不同的教学目的和任务分成了不同的级别，即用知識教，教知识，用情感教，教价值观；用思想教，教科学方法。其中科学方法是创新的基础，所以教师应把教科学方法作力教学的终极目标。
【关键词】物理思想创新体验
物理作为一门基础学科，它承载着人类科学文明的传成和发展，它的思想方法是培养学生创新能力和科学方法的重要组成部分．因此，我认为在高中物理教学中，应在深刻理解教材，掌握物理知识的基础上重在对学生进行物理思想方法的培养．
一、培养学生的时空思想
人们认识自然是从时间和空间开始的，自然的发展演化也是以时空为尺度的，任何物理过程也以时间和空间为共进参量．因此，对物理过程的分析和研究也是必需从时间和空间的观点同时对应分析，找到二者的对应关系，这有利于帮助学生再现物理情形，选择合适的解题方法．
如：教材用同一物理过程：一个物体在光滑平面上在力下的作用下速度由 变到 ．来引入动量定理和动能定理
从时间角度研究推知 ，即动量定理；从空角度推知 ，即动能定理，对比这两定理，发现力在时间上累积引起动量变化，力在空间上累积引起动能变化，同一物理过程从时间与空间角度研究的结果是相同：总结发现某一过程若体现出速度变化与时间关系则首选动量定量；若体现速度变化与空间位移的关系则首选动能定理．
时空观伴随物理学发展的始终，培养学生的这种物理思想是高中物理教学的重要任务，这在高一物理序言中早已明确，它用巨蟒吞尾的图形形象的把宇宙的演化和宇宙时空向两极无限延伸，给人以深刻的启迪．
二、培养学生的等效思想
对书本知识的学习是一有限的过程，而把有限的知识去灵活运用和发展却是一个无限的过程．等效思想是将现有知识去放大和拓展的好方法．
例如：单摆的周期公式 ，这一结论是单摆所在的系统只在重力场中静止或匀速直线运动时的结论，而同一单摆所在系统只在重力场中有加速度，或是在其它复合场中结论又如何呢？经观察 和 都是常量，而在地球上不同位置 可取不同数值，这说明 就是一个变化量，在不同的环境和状态下 有不同的等效值．所以单摆周期公式应为．其中 如何确定呢？经比较分析知，而在单摆静止时 即线的拉力，所以，也就是说不论单摆所在系统或状态如何 的值应等于单摆相对系统不动时线的拉力除以摆球的质量．经理论推证和实验验证这一等效结论完全正确．
此结论在书外而理在书中，源于教材而高于教材，其精彩妙解的核心是：等效 值建立的思维，可见运用等效思维，会使层次升级，不落俗套，使人耳目一新．
三、培养学生的守恒思想
守恒思想是物理的基本原理与立法思想．它贯穿于整个物理现象的发生，发展，是分析研究的一根主轴．＂守恒思想＂指的是：动理守恒；能量转化与守恒（包括机械能守恒、电荷守恒，核反应中的质量数、电荷数守恒）
运用守恒思想的核心在于以下几个关键：
1、确定好研究系统，并从问题情境中隔离出来．
2、把握好守恒条件，确定好变化前后的相关量，明确初始状态末状态的各量．
3、选择合适的守恒定律，列出守恒关系式．
守恒思想应用的两个显著特点：（1）普适性－－不同物体运动形式，包涵的守恒思想却是不变的；（2）简捷性－－在保证守恒的前提下，不涉及中间变化的过程，因此，对中间过程力的大小，方向发生变化或运动状态的变化不能把握的问题，具有得天独厚的优越性．
四、培养学生的渐变思想
渐变思想是教材编写者或教师为使问题便于学生理解和接受而设计的一系列问题，在设计时本着对问题、过程由浅入深，由表及里，由此及彼的思想观念，引导学生一步步地接近知识的真谛．渐变思想在教材中运用较多．
例如：新板第一册教材11页为使学生对静摩擦力，最大静摩擦力，滑动摩擦有明确理解而设计的第二题；为讲解全反射第三册教材11页的19－14演示实验；为介绍演射实验第三册27页设计的20－8实验等多处都设计了这样的渐变演示及过程分析．学生在学习的过程发现，掌握了这样的思想方法，会使他们解题，学习效率大大提高．
物理作为一门应用科学，它在改变未来世界，特别是在培养学生的能力方面所起到的作用是其它学科无法替代的 。教师应在深刻理解教材的基础上，有意识地培养引导学生对各种科学方法的理解和运用。此外，像我们熟悉的建模、数形结合、类比、等效替代、极限推理等思想方法在物理中也有广泛的应用，而且得到了更深的推广、发展和运用。
今天的教学是为了学生明天更好的发展，对学生进行科学方法的培养，远远超出了知识本身的价值，科学的思想方法是学生终身受益的财富。
我研究的内容是在教材中体现出来的物理思想。众所周知，思想是灵魂，是统帅，是指导一切性道德最高指令，亦是事务发展演变所遵循的规律和轨道。世界是物质的，而物质世界即宇宙在其演变发展的进程中是有其规律的，我们人类做为其中的一分子只能去认识和发现，谁也无法改变征服自然。物理学科是人类认识了解世界的最有效的工具之一。物理教材积累了人类千年对世界认识的精华，不是全部，即使是全部，但相对未知的宇宙也只能是冰山一角，但教材中所体现的思想却是引领我们继续世界的灯塔。我们学习物理若是不了解掌握其思想，即使会解很多题也只能是雾里看花，身在庐山，现在所学在未来未必会发挥多大的用处。事实上很多学生认为物理难学，或是怎样努力物理成绩也无法上升至更高的分数，就是缺乏对物理思想的了解把握。为此，我们做教师的在教学中要引领学生来研究发现它们。
【关键词】物理思想创新体验
物理作为一门基础学科，它承载着人类科学文明的传成和发展，它的思想方法是培养学生创新能力和科学方法的重要组成部分．因此，我认为在高中物理教学中，应在深刻理解教材，掌握物理知识的基础上重在对学生进行物理思想方法的培养．
一、培养学生的时空思想
人们认识自然是从时间和空间开始的，自然的发展演化也是以时空为尺度的，任何物理过程也以时间和空间为共进参量．因此，对物理过程的分析和研究也是必需从时间和空间的观点同时对应分析，找到二者的对应关系，这有利于帮助学生再现物理情形，选择合适的解题方法．
如：教材用同一物理过程：一个物体在光滑平面上在力下的作用下速度由 变到 ．来引入动量定理和动能定理
从时间角度研究推知 ，即动量定理；从空角度推知 ，即动能定理，对比这两定理，发现力在时间上累积引起动量变化，力在空间上累积引起动能变化，同一物理过程从时间与空间角度研究的结果是相同：总结发现某一过程若体现出速度变化与时间关系则首选动量定量；若体现速度变化与空间位移的关系则首选动能定理．
时空观伴随物理学发展的始终，培养学生的这种物理思想是高中物理教学的重要任务，这在高一物理序言中早已明确，它用巨蟒吞尾的图形形象的把宇宙的演化和宇宙时空向两极无限延伸，给人以深刻的启迪．
二、培养学生的等效思想
对书本知识的学习是一有限的过程，而把有限的知识去灵活运用和发展却是一个无限的过程．等效思想是将现有知识去放大和拓展的好方法．
例如：单摆的周期公式 ，这一结论是单摆所在的系统只在重力场中静止或匀速直线运动时的结论，而同一单摆所在系统只在重力场中有加速度，或是在其它复合场中结论又如何呢？经观察 和 都是常量，而在地球上不同位置 可取不同数值，这说明 就是一个变化量，在不同的环境和状态下 有不同的等效值．所以单摆周期公式应为．其中 如何确定呢？经比较分析知，而在单摆静止时 即线的拉力，所以，也就是说不论单摆所在系统或状态如何 的值应等于单摆相对系统不动时线的拉力除以摆球的质量．经理论推证和实验验证这一等效结论完全正确．
此结论在书外而理在书中，源于教材而高于教材，其精彩妙解的核心是：等效 值建立的思维，可见运用等效思维，会使层次升级，不落俗套，使人耳目一新．
三、培养学生的守恒思想
守恒思想是物理的基本原理与立法思想．它贯穿于整个物理现象的发生，发展，是分析研究的一根主轴．＂守恒思想＂指的是：动理守恒；能量转化与守恒（包括机械能守恒、电荷守恒，核反应中的质量数、电荷数守恒）
运用守恒思想的核心在于以下几个关键：
1、确定好研究系统，并从问题情境中隔离出来．
2、把握好守恒条件，确定好变化前后的相关量，明确初始状态末状态的各量．
3、选择合适的守恒定律，列出守恒关系式．
守恒思想应用的两个显著特点：（1）普适性－－不同物体运动形式，包涵的守恒思想却是不变的；（2）简捷性－－在保证守恒的前提下，不涉及中间变化的过程，因此，对中间过程力的大小，方向发生变化或运动状态的变化不能把握的问题，具有得天独厚的优越性．
四、培养学生的渐变思想
渐变思想是教材编写者或教师为使问题便于学生理解和接受而设计的一系列问题，在设计时本着对问题、过程由浅入深，由表及里，由此及彼的思想观念，引导学生一步步地接近知识的真谛．渐变思想在教材中运用较多．
例如：新板第一册教材11页为使学生对静摩擦力，最大静摩擦力，滑动摩擦有明确理解而设计的第二题；为讲解全反射第三册教材11页的19－14演示实验；为介绍演射实验第三册27页设计的20－8实验等多处都设计了这样的渐变演示及过程分析．学生在学习的过程发现，掌握了这样的思想方法，会使他们解题，学习效率大大提高．
物理作为一门应用科学，它在改变未来世界，特别是在培养学生的能力方面所起到的作用是其它学科无法替代的 。教师应在深刻理解教材的基础上，有意识地培养引导学生对各种科学方法的理解和运用。此外，像我们熟悉的建模、数形结合、类比、等效替代、极限推理等思想方法在物理中也有广泛的应用，而且得到了更深的推广、发展和运用。
今天的教学是为了学生明天更好的发展，对学生进行科学方法的培养，远远超出了知识本身的价值，科学的思想方法是学生终身受益的财富。
我研究的内容是在教材中体现出来的物理思想。众所周知，思想是灵魂，是统帅，是指导一切性道德最高指令，亦是事务发展演变所遵循的规律和轨道。世界是物质的，而物质世界即宇宙在其演变发展的进程中是有其规律的，我们人类做为其中的一分子只能去认识和发现，谁也无法改变征服自然。物理学科是人类认识了解世界的最有效的工具之一。物理教材积累了人类千年对世界认识的精华，不是全部，即使是全部，但相对未知的宇宙也只能是冰山一角，但教材中所体现的思想却是引领我们继续世界的灯塔。我们学习物理若是不了解掌握其思想，即使会解很多题也只能是雾里看花，身在庐山，现在所学在未来未必会发挥多大的用处。事实上很多学生认为物理难学，或是怎样努力物理成绩也无法上升至更高的分数，就是缺乏对物理思想的了解把握。为此，我们做教师的在教学中要引领学生来研究发现它们。