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教育部出台“卓越教师培养计划”，要求高校与地方政府、中小学建立“优势互补，合作共赢”协同培养教师新机制。以高校教师、农村小学英语教师和教育行政部门组成研究主体，开展合作行动研究，即农村教师开展反思性教学和研究，高校教师承担着课题培训、分组指导和个案研究，教育行政部门管理调配资源。研究结果表明，院政校协同下的合作行动研究对提高研究主体的教学实践能力和科研能力有着重大意义。