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【摘要】地理在高中阶段虽说被归类为文科，但是它仍有偏理的部分存在，而这一部分对部分学生来说觉得比较难，学生要想更好地理解就要学会利用地图。地图是地理的教学中的最直观的教学工具，蕴藏着大量的教学信息，对地图的理解和运用能够帮助学生解决相对复杂的地理知识，而且还能够培养学生看地图的乐趣，学地理的兴趣。
【关键词】地理教学地图运用兴趣读图画图
中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.193
地图对于地理教学而言具有至关重要的作用，是“地理教学的第二语言”，地图中所蕴含的大量信息，能够给学生一个直观、丰富的表象，我们的高中地理教材的编写上，地图贯穿始终，不管是中国地理还是世界地理，地图总是以它的独占地位存在着。考虑到高中学生的心理特点和年龄特征，教材中地图具有着实用性、思想性、教育性。能够让学生在学习上更加容易的理解知识、学会知识、运用知识。地图对学生地理思维的培养具有重要作用。
一、地图可以激发学生的学习兴趣
高中阶段的地理知识相对于初中阶段难度增加了，知识也比较多，学生在众多学科中学习时间就相對紧张，那么教师怎么在有限的课堂时间上让学生掌握更多的知识？这就需要借助于我们的地图了。
在教学中，教师可以带领学生观看图片上的风景图，感受大自然的鬼斧神工，人类的无穷智慧；如桂林山水的秀美、滚滚长江的壮观、撒哈拉沙漠的荒芜、金字塔的高大。让学生在这美丽的风景中感受自然神奇，从而启发学生探知地理的兴趣。引导学生把对这些景物的的喜爱转化成好奇心，适时提出“同学想不想了解他们在哪？他们是怎样形成的呢”？这时，教师就可以顺利导入教学。
在地理教学中，我认为可以让学生找出地图，在地图上快速寻找事物，来增加学生学习的乐趣，让学生“在学中玩，在玩中学”。犹记得上学时，我们的老师就喜欢让我们在课堂上找地理事物，他在说出一个事物时，我们总是能够很快的在地图上找出，大家的积极性都很高，课堂中气氛也很好，而且我们丝毫不感觉累，相反我们对于找到的地理事物总是能够很快的记住它位于哪个半球，哪个版块，哪个大洲，这一事物在我们的脑海中已经成为了我们的脑海地图的部分。所以学好地理就要培养学生对读地图、找事物的兴趣。看好地图，才能学好地理。
二、地图可以培养学生解决问题的能力
地理教学中，很多问题的解决都离不开地图的辅助作用，地图是地理信息的重要载体。教师在教学中要重视地图的应用，引导学生学会运用地图解决问题。
例如在学习等高线地形图的判读上，一直被认为是学生学习的难点，但是如果借助地图掌握规律，那也就不是什么难题。等高线是封闭的曲线，无论怎样迂回曲折，终必环绕成圈，但在一幅图上不一定全部闭合。等高线疏密反映坡度缓陡。等高线稀疏的地方表示缓坡，密集的地方表示陡坡，间隔相等的地方表示均匀坡。而结合等高线地形图，判断水坝、工厂位置等也就好解决了。再例如，在学生观察《世界人口分布图》的基础上，提出问题，为什么温带和热带的人口分布较密，而寒带和亚寒带则较稀疏？这可以从耕地、环境、工业、交通等方面来引导学生来思考。
三、地图能够培养学生的地理空间记忆能力
高中地理教材充斥着众多地图，地图把众多的地理事物融汇到一张小小的图上，把教科书中的文字与图有机结合起来，使学生把地理知识在头脑中形成准确的空间方位。这样不单单是文字记忆而且是位置记忆，能够培养学生的空间思维记忆能力。达到教师提问一个事物，学生就能想起他的位置的效果，那么何愁地理学不好？
四、学会画地图
曾经听说过这样一个小故事，“有位同学的学习成绩不好，怎么也提不上，教师教他上课就记录教师的话，每句话都记到笔记上，过了一段时间学生的成绩明显提高了”。可见，这个抄的过程也是有所收获的。而地理教学中，绘图的技能也是作为一个教师不能忽略的，边教边绘有其他教学手段不可替代的作用。深厚的教学功底能够激发学生的敬佩之心，从而启发学生自己去画图，去感知地图，加深理解。在我的中学时代，遇到过一位这样的有深厚绘图功底的地理教师，她总是能够用简单地粉笔在黑板上快速、准确的勾勒出中国版图，并形象的称之为“大公鸡”，每次我们都佩服她的熟练地绘图技能，从而也想着模仿。而现在的地理教学中，教师大多缺乏这一技能，虽说课件展示更形象，但失去了人情味。教师都没有了绘图技能，学生又怎么可能去主动绘图呢？
画好地图能够加深学生的理解，在绘图的过程中把教材的知识内化为自己的知识。不仅仅会看图、读图，会画图才是学好地理的最高境界。因为学生能够随手把一幅图画出来，这说明他必然把图上的事物记到心中了。
五、运用地图进行德育教育
我们的德育教育贯穿人的一生，应该融入到各科教学中，它不只是思想品德课的任务。运用地图进行德育教育可以达到更直观、形象的效果。
1.进行爱国教育，培养全球意识。地理教学中的图片丰富、内容形式多样，通过图片的展现，学生能够感受祖国的河山秀美、人口众多、资源丰富等值的我们中国人骄傲的地方，培养学生热爱祖国、热爱我们的家园。而地图版图中把世界连成一个“地球村”，可以展示全球不同地区的自然和人文特征，从而使学生感受世界各地的风土人情、认识到地球是一个大集体，要保卫人类共同的家园，形成全球意识。
2.增强环保意识。在地里教材中我们经常看到人类破换环境导致土地沙漠化、森林荒漠化的图片，河流被污染，鱼儿失去了家园。通过这些直观的图片能够发人深思，引导学生认识到保护环境的重要性。地理教学在德育教育上的作用不可忽略。
总之，地图是地理教学的窗口，在地理教学中是教师的重要手段，教师在地理教学中要善用地图、巧用地图，争取达到图文并茂，使学生乐学，把地图的作用发挥到最大。
地理知识凭借地图呈现出来,这是地理学习的重要特点。在学习中，掌握读图看图的技巧，牢记地理信息分布，掌握地理的图像语言是学好地理的的关键，在学生学习的过程中，要学会利用地图发现规律，掌握地理知识，最后形成“图文合一”的思想，能够拿过一幅图就想到与他有关的地理知识，这种习惯必将影响人的一生。而且受益无穷。
【关键词】地理教学地图运用兴趣读图画图
中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.193
地图对于地理教学而言具有至关重要的作用，是“地理教学的第二语言”，地图中所蕴含的大量信息，能够给学生一个直观、丰富的表象，我们的高中地理教材的编写上，地图贯穿始终，不管是中国地理还是世界地理，地图总是以它的独占地位存在着。考虑到高中学生的心理特点和年龄特征，教材中地图具有着实用性、思想性、教育性。能够让学生在学习上更加容易的理解知识、学会知识、运用知识。地图对学生地理思维的培养具有重要作用。
一、地图可以激发学生的学习兴趣
高中阶段的地理知识相对于初中阶段难度增加了，知识也比较多，学生在众多学科中学习时间就相對紧张，那么教师怎么在有限的课堂时间上让学生掌握更多的知识？这就需要借助于我们的地图了。
在教学中，教师可以带领学生观看图片上的风景图，感受大自然的鬼斧神工，人类的无穷智慧；如桂林山水的秀美、滚滚长江的壮观、撒哈拉沙漠的荒芜、金字塔的高大。让学生在这美丽的风景中感受自然神奇，从而启发学生探知地理的兴趣。引导学生把对这些景物的的喜爱转化成好奇心，适时提出“同学想不想了解他们在哪？他们是怎样形成的呢”？这时，教师就可以顺利导入教学。
在地理教学中，我认为可以让学生找出地图，在地图上快速寻找事物，来增加学生学习的乐趣，让学生“在学中玩，在玩中学”。犹记得上学时，我们的老师就喜欢让我们在课堂上找地理事物，他在说出一个事物时，我们总是能够很快的在地图上找出，大家的积极性都很高，课堂中气氛也很好，而且我们丝毫不感觉累，相反我们对于找到的地理事物总是能够很快的记住它位于哪个半球，哪个版块，哪个大洲，这一事物在我们的脑海中已经成为了我们的脑海地图的部分。所以学好地理就要培养学生对读地图、找事物的兴趣。看好地图，才能学好地理。
二、地图可以培养学生解决问题的能力
地理教学中，很多问题的解决都离不开地图的辅助作用，地图是地理信息的重要载体。教师在教学中要重视地图的应用，引导学生学会运用地图解决问题。
例如在学习等高线地形图的判读上，一直被认为是学生学习的难点，但是如果借助地图掌握规律，那也就不是什么难题。等高线是封闭的曲线，无论怎样迂回曲折，终必环绕成圈，但在一幅图上不一定全部闭合。等高线疏密反映坡度缓陡。等高线稀疏的地方表示缓坡，密集的地方表示陡坡，间隔相等的地方表示均匀坡。而结合等高线地形图，判断水坝、工厂位置等也就好解决了。再例如，在学生观察《世界人口分布图》的基础上，提出问题，为什么温带和热带的人口分布较密，而寒带和亚寒带则较稀疏？这可以从耕地、环境、工业、交通等方面来引导学生来思考。
三、地图能够培养学生的地理空间记忆能力
高中地理教材充斥着众多地图，地图把众多的地理事物融汇到一张小小的图上，把教科书中的文字与图有机结合起来，使学生把地理知识在头脑中形成准确的空间方位。这样不单单是文字记忆而且是位置记忆，能够培养学生的空间思维记忆能力。达到教师提问一个事物，学生就能想起他的位置的效果，那么何愁地理学不好？
四、学会画地图
曾经听说过这样一个小故事，“有位同学的学习成绩不好，怎么也提不上，教师教他上课就记录教师的话，每句话都记到笔记上，过了一段时间学生的成绩明显提高了”。可见，这个抄的过程也是有所收获的。而地理教学中，绘图的技能也是作为一个教师不能忽略的，边教边绘有其他教学手段不可替代的作用。深厚的教学功底能够激发学生的敬佩之心，从而启发学生自己去画图，去感知地图，加深理解。在我的中学时代，遇到过一位这样的有深厚绘图功底的地理教师，她总是能够用简单地粉笔在黑板上快速、准确的勾勒出中国版图，并形象的称之为“大公鸡”，每次我们都佩服她的熟练地绘图技能，从而也想着模仿。而现在的地理教学中，教师大多缺乏这一技能，虽说课件展示更形象，但失去了人情味。教师都没有了绘图技能，学生又怎么可能去主动绘图呢？
画好地图能够加深学生的理解，在绘图的过程中把教材的知识内化为自己的知识。不仅仅会看图、读图，会画图才是学好地理的最高境界。因为学生能够随手把一幅图画出来，这说明他必然把图上的事物记到心中了。
五、运用地图进行德育教育
我们的德育教育贯穿人的一生，应该融入到各科教学中，它不只是思想品德课的任务。运用地图进行德育教育可以达到更直观、形象的效果。
1.进行爱国教育，培养全球意识。地理教学中的图片丰富、内容形式多样，通过图片的展现，学生能够感受祖国的河山秀美、人口众多、资源丰富等值的我们中国人骄傲的地方，培养学生热爱祖国、热爱我们的家园。而地图版图中把世界连成一个“地球村”，可以展示全球不同地区的自然和人文特征，从而使学生感受世界各地的风土人情、认识到地球是一个大集体，要保卫人类共同的家园，形成全球意识。
2.增强环保意识。在地里教材中我们经常看到人类破换环境导致土地沙漠化、森林荒漠化的图片，河流被污染，鱼儿失去了家园。通过这些直观的图片能够发人深思，引导学生认识到保护环境的重要性。地理教学在德育教育上的作用不可忽略。
总之，地图是地理教学的窗口，在地理教学中是教师的重要手段，教师在地理教学中要善用地图、巧用地图，争取达到图文并茂，使学生乐学，把地图的作用发挥到最大。
地理知识凭借地图呈现出来,这是地理学习的重要特点。在学习中，掌握读图看图的技巧，牢记地理信息分布，掌握地理的图像语言是学好地理的的关键，在学生学习的过程中，要学会利用地图发现规律，掌握地理知识，最后形成“图文合一”的思想，能够拿过一幅图就想到与他有关的地理知识，这种习惯必将影响人的一生。而且受益无穷。