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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）11-000-01
摘 要 田径教学要符合时代要求和素质教育的需要，就要不断地改革教学方法。田径教学方法改革的重点：更新教学观念，突破传统教学模式的约束，探索新的教学方法，改善田径教材的单调、乏味、学生兴趣底的问题，使田径教学变的生动、活泼、有趣，并可调动学生学习积极性，以促进学生身体素质和个人品性的全面发展。
关键词 田径教学 改革与发展 理论与方法
一、田径教学的现状与存在的问题
（一）教学内容刻板
目前，在田径教学内容安排上并没有完全遵循当代大学生身心发展规律，教学内容重复的现象非常严重。这样使得学生在课堂上无法巩固和发展原有的技能，而且也没有延伸出田径运动与其他体育项目之间的联系，导致了学生参与田径学习的积极性不高。
（二）教学方式的问题
在田径教学中，往往传统的田径教学忽视了学生学习田径兴趣，都以教师为中心，学生跟着教师转，而学生自己早已有了自己的兴趣和爱好，有着一定的创新能力，然而面对传统教学方法，学生只能强迫自己的学习，压制了学生的主动性，使学生降低学习的兴趣，则学生对田径项目产生抵触的心理，积极性更无处可谈。
（三）评价体系不完善
当前，田径教学成绩的评价方法过于单一，具有强烈的竞技色彩。对学生的评价以技术动作熟练程度和运动成绩为主要内容，考试成绩仅通过对例如时间、高度、距离和其他指标数据的直接测量结果为参考依据，而忽视了对学生学习的态度和自身的能力的考核。
（四）教师方面的问题
应试教育是教师为主体，重视教师单项传授知识，再加上教师业务水平不高、语言不准确，语气没有感召力，教师口令不准确，示范动作不规范，教学方法不科学不新颖、责任心不强等因素，对学生没有吸引力。于是，学生对体育的学习兴趣、信心、乐观豁达的态度、创造力等等。
二、田径运动技术教学的改革与对策
（一）加强对田径运动的宣传
体育老师应该扩大田径运动的宣传面，对学生加强田径运动和锻炼价值的教育。校领导应重视开展体育文化节，班主任应多开展有关田径健身锻炼的主题班会，社团应该多组织田径运动比赛活动。
（二）改变传授方式，注重培养学生对田径学习的兴趣
以老师为中心，学生围着老师转的传统教学方式，遏制了其主动性，影响了学生的学习兴趣，时间久了，会造成学生对田径项目学习的抵触心理，使田径运动无法深入开展因此，我们必须改变传授方式，激发学生兴趣，通过大量的引用事实教育让学生明白田径运动功能，转变对田径运动的认识，明确参加田径锻炼的价值，接受并重视这项运动。还要针对课堂练习积极性不高的学生，激发他们的学习兴趣，通过田径技术教学使学生获得技术学习上的进步，让他们在体育学习上产生成就感，给学生创造一个相对宽松自由的环境。另外还要根据田径教材的不同特点，充分利用课堂教学艺术，用成功教学法、快乐教学法、需要教学法等方法激发学生学习兴趣，保持学生练习的积极性。
（三）各种教学方法灵活使用且有机结合，创新趣味性、实用性田径教学
1.讲授法与讨论法、研讨法、现代技术教学法相结合：对田径基础理论、锻炼处方、体育赛事欣赏等内容的教授主要是在多媒体教室中进行，教学方法的运用注重课堂讲授、课堂讨论与网络互动相结合、在教学手段上主要采用网络互动化平台教学、PowerPoint幻灯片、录像资料、投影或电子教材。
2.分解教学和整合教学相结合：根据学习动作的难易程度分别采用分解教学方法和整合教学法进行教学、在教学手段上主要采用技术录像、幻灯演示技术动作的同时，还对课程实施全程录像，然后结合录像及时反馈及现场观察进行互动评价，将原来的“教师一言堂”改为“运动现场讲解”，实现了学生、教师、课件信息（录像）之间的三维交互。
3.示范法、观察法与模仿法相结合：对新授技术动作主要采用示范法、观察技术录像等方法，学生通过观察技术动作结构在进行模仿练习，在此过程中对学生自己的技术动作也采用全程录像，达到及时反馈，而教师则通过观察学生的模仿练习做进一步的教学指导。
（四）体育教师要提高自身的素质
学生在体育课程学习中主体性发挥的如何，关键取决于教师的主导作用。要充分发挥教和学两个积极性，任何贬低体育教师在课程教学中的地位与作用的认识和做法，都应该防止和纠正。教师要不断提高自己的素质，解放思想，转变观念。学校也应该采取措施，重视体育教师的继续教育，为教师学习先进的教学理念、提高从教水平创造机会。在职教师以攻硕、攻博为主要途径，提高教师的学历和学位，改善师资队伍的能力结构；以教研、科研为载体，锻炼队伍，提高教师的水平和素质，改善师资队伍的能力结构；以成果积累为考核目标，提高教师的资历和职称，改善师资队伍的职称结构。
虽然，高校田径教学和课程改革建设的研究和实践取得了一定程度的进展，但面对高等教育改革和发展的总体趋势，田径教学方法研究改革还有很长的路要走。我们将一如既往继续深化田径教学改革，加强对田径项目的课程建设，努力为培养21世纪高素质的人才做出应有的贡献。
参考文献：
[1] 高丹.普通高校田径教学改革与发展的若干思考[J].哈尔滨体育学院学报.2006.24（6）：83～85.
[2] 黄松铮.普通高校田径教学的现状分析与对策[J].体育学刊2005（6）：97-98.
摘 要 田径教学要符合时代要求和素质教育的需要，就要不断地改革教学方法。田径教学方法改革的重点：更新教学观念，突破传统教学模式的约束，探索新的教学方法，改善田径教材的单调、乏味、学生兴趣底的问题，使田径教学变的生动、活泼、有趣，并可调动学生学习积极性，以促进学生身体素质和个人品性的全面发展。
关键词 田径教学 改革与发展 理论与方法
一、田径教学的现状与存在的问题
（一）教学内容刻板
目前，在田径教学内容安排上并没有完全遵循当代大学生身心发展规律，教学内容重复的现象非常严重。这样使得学生在课堂上无法巩固和发展原有的技能，而且也没有延伸出田径运动与其他体育项目之间的联系，导致了学生参与田径学习的积极性不高。
（二）教学方式的问题
在田径教学中，往往传统的田径教学忽视了学生学习田径兴趣，都以教师为中心，学生跟着教师转，而学生自己早已有了自己的兴趣和爱好，有着一定的创新能力，然而面对传统教学方法，学生只能强迫自己的学习，压制了学生的主动性，使学生降低学习的兴趣，则学生对田径项目产生抵触的心理，积极性更无处可谈。
（三）评价体系不完善
当前，田径教学成绩的评价方法过于单一，具有强烈的竞技色彩。对学生的评价以技术动作熟练程度和运动成绩为主要内容，考试成绩仅通过对例如时间、高度、距离和其他指标数据的直接测量结果为参考依据，而忽视了对学生学习的态度和自身的能力的考核。
（四）教师方面的问题
应试教育是教师为主体，重视教师单项传授知识，再加上教师业务水平不高、语言不准确，语气没有感召力，教师口令不准确，示范动作不规范，教学方法不科学不新颖、责任心不强等因素，对学生没有吸引力。于是，学生对体育的学习兴趣、信心、乐观豁达的态度、创造力等等。
二、田径运动技术教学的改革与对策
（一）加强对田径运动的宣传
体育老师应该扩大田径运动的宣传面，对学生加强田径运动和锻炼价值的教育。校领导应重视开展体育文化节，班主任应多开展有关田径健身锻炼的主题班会，社团应该多组织田径运动比赛活动。
（二）改变传授方式，注重培养学生对田径学习的兴趣
以老师为中心，学生围着老师转的传统教学方式，遏制了其主动性，影响了学生的学习兴趣，时间久了，会造成学生对田径项目学习的抵触心理，使田径运动无法深入开展因此，我们必须改变传授方式，激发学生兴趣，通过大量的引用事实教育让学生明白田径运动功能，转变对田径运动的认识，明确参加田径锻炼的价值，接受并重视这项运动。还要针对课堂练习积极性不高的学生，激发他们的学习兴趣，通过田径技术教学使学生获得技术学习上的进步，让他们在体育学习上产生成就感，给学生创造一个相对宽松自由的环境。另外还要根据田径教材的不同特点，充分利用课堂教学艺术，用成功教学法、快乐教学法、需要教学法等方法激发学生学习兴趣，保持学生练习的积极性。
（三）各种教学方法灵活使用且有机结合，创新趣味性、实用性田径教学
1.讲授法与讨论法、研讨法、现代技术教学法相结合：对田径基础理论、锻炼处方、体育赛事欣赏等内容的教授主要是在多媒体教室中进行，教学方法的运用注重课堂讲授、课堂讨论与网络互动相结合、在教学手段上主要采用网络互动化平台教学、PowerPoint幻灯片、录像资料、投影或电子教材。
2.分解教学和整合教学相结合：根据学习动作的难易程度分别采用分解教学方法和整合教学法进行教学、在教学手段上主要采用技术录像、幻灯演示技术动作的同时，还对课程实施全程录像，然后结合录像及时反馈及现场观察进行互动评价，将原来的“教师一言堂”改为“运动现场讲解”，实现了学生、教师、课件信息（录像）之间的三维交互。
3.示范法、观察法与模仿法相结合：对新授技术动作主要采用示范法、观察技术录像等方法，学生通过观察技术动作结构在进行模仿练习，在此过程中对学生自己的技术动作也采用全程录像，达到及时反馈，而教师则通过观察学生的模仿练习做进一步的教学指导。
（四）体育教师要提高自身的素质
学生在体育课程学习中主体性发挥的如何，关键取决于教师的主导作用。要充分发挥教和学两个积极性，任何贬低体育教师在课程教学中的地位与作用的认识和做法，都应该防止和纠正。教师要不断提高自己的素质，解放思想，转变观念。学校也应该采取措施，重视体育教师的继续教育，为教师学习先进的教学理念、提高从教水平创造机会。在职教师以攻硕、攻博为主要途径，提高教师的学历和学位，改善师资队伍的能力结构；以教研、科研为载体，锻炼队伍，提高教师的水平和素质，改善师资队伍的能力结构；以成果积累为考核目标，提高教师的资历和职称，改善师资队伍的职称结构。
虽然，高校田径教学和课程改革建设的研究和实践取得了一定程度的进展，但面对高等教育改革和发展的总体趋势，田径教学方法研究改革还有很长的路要走。我们将一如既往继续深化田径教学改革，加强对田径项目的课程建设，努力为培养21世纪高素质的人才做出应有的贡献。
参考文献：
[1] 高丹.普通高校田径教学改革与发展的若干思考[J].哈尔滨体育学院学报.2006.24（6）：83～85.
[2] 黄松铮.普通高校田径教学的现状分析与对策[J].体育学刊2005（6）：97-98.