【摘 要】
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恪守大纲和标准规定、受到学校和课堂有限时空制约的语文教学,抑制了语文教师的专业发展;长期难以撼动的应试的语文教学,以及当下以分数作为绩效考核重要指标的管控式语文教
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恪守大纲和标准规定、受到学校和课堂有限时空制约的语文教学,抑制了语文教师的专业发展;长期难以撼动的应试的语文教学,以及当下以分数作为绩效考核重要指标的管控式语文教学,更是消解了语文教师的专业发展热情。互联网、人工智能和已经开展的高中课程教学改革,必将促使语文教师从以教为主转型为以"导"为主,通过"四者"境界的修炼,从"教师"转型为"导师"。
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