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随着课改不断深化，语文课堂教学也发生了翻天覆地的变化。就多年语文教学经验，谈一谈在语文兴趣培养、用表演丰富课堂、创设学生学习方法和环境、教师个人素质培养、教学方法运用等方面的一些见解。
语文教学学习兴趣情境随着课改不断深化，语文课堂教学也发生了翻天覆地的变化。根据笔者对新的课堂理念的理解，我的语文课堂教学在以下几方面进行了改进。
一、让学生在情境中学习语文知识，激发学生的学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”。有了兴趣才会有学习的强烈欲望，才能积极主动地参与到学习当中去。兴趣是一种内在的动力，有了这种内在动力的作用，人的行为就会变得主动。因此，作为语文教师的我想方设法激发学生们的这种内动力，成为教学的首要任务。在我的语文课堂上，从教学设计到课堂实践都遵循让学生感兴趣的原则，使学生的学习变成一种快乐的享受而不是生拉硬拽的强迫性学习。我经常用的激趣方式有故事、谜语、顺口溜、歌谣等，授课过程中穿插游戏、比赛、表演等，用学生喜闻乐见的方式，让学生愿意跟随我的指引去学习，不枯燥不乏味，新颖鲜活。这样学生的学习兴趣被激发出来，学习热情高涨，学习参与性增强，有利有提升语文学习质量。
二、运用表演形式丰富课堂
小学课文内容丰富适于表演，有多种的角色，有生动形象的情节，有鲜活的对话，它可以促进学生对课文的理解，发展学生的智力，增强学生参与的兴趣，培养学生表演方面的技能，同时让学生感官上得到满足。通过表演学生的心理和生理因素、以及认识与创造都得到发展，有利于学生整体语文素质的提高。同时运用小组合作的方式表演，能让学生在信息和情感的交流过程中思维融合且个性互补。合作表演使学生准确体悟人物特点并能更好地理解作品的思想，促进自我表现力的提高。
三、教给学生学习的方法
捕鱼的方法比打捞现成的鱼更有价值，在这个飞速发展的时代里，知识是要随时更新，能力是要不断提升才行，我们不能只注重教给学生知识，而是要学生掌握学习的方法。给学生机会让学生去找、去学、去发现自己所需要的东西，并使用争取的方法获得，这就是一种能力，一种学习力，一种捕鱼的技巧。只要我们转变教育观念，给学生留下时间和空间，放手让学生大胆地去想、去看、去说、去做、去探究就是给了学习方法，让学生掌握了获取知识的途径，培养学生自主学习的能力和意识。
四、教师要注重自身素质的培养
语言表达能力是交际的根本。人们运用恰当的语言表达思想传递信息，同时语言辩论要严密。教师要引导学生听、说、读、写，使学生在生活中进行语言的学习。语文在生活中每一个角落，我们可以利用这一优势，尽可能地为学生创造学习的资源。所以教师应加强自己的文学修养，不断丰富自己的知识，提高自己的文化知识。让学生在与教师的交流中得到潜移默化的影响，让学生在活跃的气氛中掌握知识。
语言是传递信息的载体。当今社会是信息飞速发展的时代，教师必须注重信息的搜集、广泛阅读，注重信息渗透，充实教学内容。在与学生合作探究的同时给学生完美的解答。同时还要注意课文阅读取材的广泛性，让大量的人文以及历史、自然科学知识，在学习中得以展现。若老师知识浅薄，在教学中就会捉襟见肘，应对起来就会被动，让学生难以信服。
语文教师要多才多艺。语文教学方法与其它学科是有差别的。语文在实践中要求学生听的明白，说的清楚并且写生动。教学过程中要注重挖掘学生潜能，培养学生的创新精神和实践能力，让学生主动参与并且乐于探究。如教《长大后我就成了你》用多媒体展示了图片让学生直观，唱了这首歌给学生听，让学生明白课文的主题思想。这样能够激发学生学习的兴趣，活跃课堂，也收到了意想不到的教学效果。根据课文我还会把课文编成课本剧，故事小品，让学生参加表演，培养学生多方面能力，是课堂妙趣横生，引发学生学语文的兴趣。
教学中要因材施教。课堂教学中教师要关爱学生，让学生乐于接受所学内容，学习起来有动力、有信心、有成绩。教师要多接近学生了解学生，要认真钻研分析教材，教学过程中按照学生的特点和需要实行教学活动。这样，教师教学目标达成了，学生又有所收益。缩短学生之间的差距，进行有的放矢的引导教导。教学过程中不能千篇一律，优生要吃得饱，中等生要吃得好，困难生要消化得了。这样，教育的效果才会更加显著，教学质量才能相应提高，学生才能全面发展，学生素质才会得到提升。
教学中擅于思考创新。学习语文的目的是为了要应用。社会实践活动是检验课文知识最佳方法，是课堂教学的延读。通过开展语文综合活动，让学生走向社会，让他们体验和感情语言的含义，让他们去体会学习语文价值。
五、注重教学方法的运用
语文素质培养在于知识潜移默化，使学生价值观、人生观和世界观得以形成。引导学生扩大阅读范围，使知识不局限，形成正确的价值观。这样就要在学习方式方法上改进。运用自主、合作、探究式学习的学习方式，改变传统学习方式，注重学生的发展，把学生的主体地位突出出来，以学生的发展为基础。同时要为学生设置了创造发展空间，充分发挥学生的主动性培养学生多方面的能力，让学生把看到的与学到的运用到一起，大胆地想象，大胆构思，把所学运用于生活。
总之，语文教学方法多样，教师要不断地去探究去发现、去改进，努力提高教学质量。同时，跟上时代的脚步，让语文教学走在教改的前沿，给学生全面发展创造更多更好的机会，让学生在活泼轻松愉快的环境中学习语文。
语文教学学习兴趣情境随着课改不断深化，语文课堂教学也发生了翻天覆地的变化。根据笔者对新的课堂理念的理解，我的语文课堂教学在以下几方面进行了改进。
一、让学生在情境中学习语文知识，激发学生的学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”。有了兴趣才会有学习的强烈欲望，才能积极主动地参与到学习当中去。兴趣是一种内在的动力，有了这种内在动力的作用，人的行为就会变得主动。因此，作为语文教师的我想方设法激发学生们的这种内动力，成为教学的首要任务。在我的语文课堂上，从教学设计到课堂实践都遵循让学生感兴趣的原则，使学生的学习变成一种快乐的享受而不是生拉硬拽的强迫性学习。我经常用的激趣方式有故事、谜语、顺口溜、歌谣等，授课过程中穿插游戏、比赛、表演等，用学生喜闻乐见的方式，让学生愿意跟随我的指引去学习，不枯燥不乏味，新颖鲜活。这样学生的学习兴趣被激发出来，学习热情高涨，学习参与性增强，有利有提升语文学习质量。
二、运用表演形式丰富课堂
小学课文内容丰富适于表演，有多种的角色，有生动形象的情节，有鲜活的对话，它可以促进学生对课文的理解，发展学生的智力，增强学生参与的兴趣，培养学生表演方面的技能，同时让学生感官上得到满足。通过表演学生的心理和生理因素、以及认识与创造都得到发展，有利于学生整体语文素质的提高。同时运用小组合作的方式表演，能让学生在信息和情感的交流过程中思维融合且个性互补。合作表演使学生准确体悟人物特点并能更好地理解作品的思想，促进自我表现力的提高。
三、教给学生学习的方法
捕鱼的方法比打捞现成的鱼更有价值，在这个飞速发展的时代里，知识是要随时更新，能力是要不断提升才行，我们不能只注重教给学生知识，而是要学生掌握学习的方法。给学生机会让学生去找、去学、去发现自己所需要的东西，并使用争取的方法获得，这就是一种能力，一种学习力，一种捕鱼的技巧。只要我们转变教育观念，给学生留下时间和空间，放手让学生大胆地去想、去看、去说、去做、去探究就是给了学习方法，让学生掌握了获取知识的途径，培养学生自主学习的能力和意识。
四、教师要注重自身素质的培养
语言表达能力是交际的根本。人们运用恰当的语言表达思想传递信息，同时语言辩论要严密。教师要引导学生听、说、读、写，使学生在生活中进行语言的学习。语文在生活中每一个角落，我们可以利用这一优势，尽可能地为学生创造学习的资源。所以教师应加强自己的文学修养，不断丰富自己的知识，提高自己的文化知识。让学生在与教师的交流中得到潜移默化的影响，让学生在活跃的气氛中掌握知识。
语言是传递信息的载体。当今社会是信息飞速发展的时代，教师必须注重信息的搜集、广泛阅读，注重信息渗透，充实教学内容。在与学生合作探究的同时给学生完美的解答。同时还要注意课文阅读取材的广泛性，让大量的人文以及历史、自然科学知识，在学习中得以展现。若老师知识浅薄，在教学中就会捉襟见肘，应对起来就会被动，让学生难以信服。
语文教师要多才多艺。语文教学方法与其它学科是有差别的。语文在实践中要求学生听的明白，说的清楚并且写生动。教学过程中要注重挖掘学生潜能，培养学生的创新精神和实践能力，让学生主动参与并且乐于探究。如教《长大后我就成了你》用多媒体展示了图片让学生直观，唱了这首歌给学生听，让学生明白课文的主题思想。这样能够激发学生学习的兴趣，活跃课堂，也收到了意想不到的教学效果。根据课文我还会把课文编成课本剧，故事小品，让学生参加表演，培养学生多方面能力，是课堂妙趣横生，引发学生学语文的兴趣。
教学中要因材施教。课堂教学中教师要关爱学生，让学生乐于接受所学内容，学习起来有动力、有信心、有成绩。教师要多接近学生了解学生，要认真钻研分析教材，教学过程中按照学生的特点和需要实行教学活动。这样，教师教学目标达成了，学生又有所收益。缩短学生之间的差距，进行有的放矢的引导教导。教学过程中不能千篇一律，优生要吃得饱，中等生要吃得好，困难生要消化得了。这样，教育的效果才会更加显著，教学质量才能相应提高，学生才能全面发展，学生素质才会得到提升。
教学中擅于思考创新。学习语文的目的是为了要应用。社会实践活动是检验课文知识最佳方法，是课堂教学的延读。通过开展语文综合活动，让学生走向社会，让他们体验和感情语言的含义，让他们去体会学习语文价值。
五、注重教学方法的运用
语文素质培养在于知识潜移默化，使学生价值观、人生观和世界观得以形成。引导学生扩大阅读范围，使知识不局限，形成正确的价值观。这样就要在学习方式方法上改进。运用自主、合作、探究式学习的学习方式，改变传统学习方式，注重学生的发展，把学生的主体地位突出出来，以学生的发展为基础。同时要为学生设置了创造发展空间，充分发挥学生的主动性培养学生多方面的能力，让学生把看到的与学到的运用到一起，大胆地想象，大胆构思，把所学运用于生活。
总之，语文教学方法多样，教师要不断地去探究去发现、去改进，努力提高教学质量。同时，跟上时代的脚步，让语文教学走在教改的前沿，给学生全面发展创造更多更好的机会，让学生在活泼轻松愉快的环境中学习语文。