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在美术课教学中，我根据班级学生的实际情况和不同年龄的特点，创设各自不同的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生在玩中学美术，并取得了良好的教学效果。根据课改的要求，倡导学生为主体的教学理念，强调了自主性学习的原则，在执行新课标的教学实践中，要想在教学方法上有所突破和创新，就必须营造师生平等和谐的教学情境，引导学生快乐、积极、自主地参与学习和体验，学生在自主探究美术、主动获得知识同时享受美感、享受成功的喜悦。
一、 创设教学情境，激发学习兴趣
一直说：“兴趣是最好的老师！”对孩子而言尤其如此。因此，教师应注重激趣、导趣的教学，在课堂上，我经常利用电脑设计了充满童趣的美术活动，如教学一、二年级的美术，我设计了“小动物巧手运动会”、“神奇的魔术箱”、“小飞机”、“小火车”等精彩的课件；教学高年级的美术则师生共同创设，例如画动物或人物，老师画一笔，几个学生一人补一笔，最后成像。
采用多种的师生互动，彻底改变了以前低年级描红高年级模仿的画法，改变了千篇一律的呆板教学，努力把课程内容与学生的生活经验和情感紧密联系起来，如我在教学《会滚动的玩具》这一课时，事先设计了小动物运动会的课件，将全班四个大组变成了恐龙队、小兔队、小马队、小鸟队，带着四队的队员们来到了美丽的大森林，参加小动物运动会，这时学生带着浓厚的兴趣，观看了老师制作运动会上比赛用的器具，在老师的启发下，学生通过了讨论，想出了各种各样的办法，认真的完成了手工制作。在教学《鲜花送老师》一课时，老师提示：你用什么材料做花呢？在家里做一做，带到学校来介绍给同学，供大家欣赏一下，看谁做的花更美丽、壮观。然后，教师示范做一朵大红花，在学生掌握了做花的技巧以后，我把镇政府送新兵入伍做花的任务分配给了每个同学，并告诉他们：“比一比，看谁做的花好，选出最好的花献给新兵。”这样，就调动了学生的做花兴趣，有的小组长还跑到幼儿教师那里去请教怎么做花才会更好看，他们从幼儿老师那学会了多种的做花方式，这一小组的作品展示，得到了全班同学的肯定，他们得意的笑了。过后，老师叫他们当场示范，全班学生动手做花，完成了镇政府交给的任务，使学生在实践中学到了美术，让他们知道美术在生活中是多么重要。
二、 欣赏教学中，让学生快乐的参与和体验
美术是体验的艺术，美术的创作，表现和鉴赏都离不开人的亲自参与和体验，只有学生的主动参与，才能在活动中学到知识，教师如何调动对美术不感兴趣的学生的学习兴趣，这是美术教师的最大难题，老师如何抓住学生的兴趣，引导他们学会积极思考，探究性地学习，在轻松愉快的氛围中获取知识。如在教学写生画苹果，我要求每个学生都自带一个苹果和一把水果刀、一个盘子，课前洗好苹果和手。我让学生认真观察，先画一个完整的苹果，再切一块自己吃，然后观察这个苹果的变化，把它画下来，再切成两半，观察再画，这样让学生吃苹果，画苹果，他们都说学美术课真好，很有趣，连不喜欢绘画的学生也动了起来，他们虽画得不太好，经过同组学生的加工，自己又重新画了一遍，他们对自己的作品也感到了满意。这样，让学生能在生活中认真观察事物的变化，使学生对美术课产生浓厚的兴趣。让学生在美术教学中快乐地参与和体验。
三、欣赏大自然，引导学生快乐的参与和体验
我家有座叫仙洞山的风景名山，山上有供人朝拜的庙宇，庙的四周风景优美，有水池、假山等，水池中有龟、大红鲤……周边有各种鲜花树木，我组织学生参加秋游前就布置任務，要求学生认真观赏秀丽的景色，并要求学生带上了画笔，野外写生，题材不限。
回来后，让学生对自己的作品进行修改，在游玩中，教师要引导学生从远景观看仙洞山，观看近景，把你最兴趣的作为重点，描绘下来，通过野外活动，使学生欣赏大自然，在大自然中学习美术，改变了安静坐在教室依样画葫芦的传统教学，让学生得到快乐的参与和体验。
四、运用音乐创设情境，引导学生快乐地参与和体验
音乐用一种直感的方式，能使学生获得比其他艺术形式更为直接，更为丰富，更为生动的感受。如有一个失去母爱的贫困生看到别的同学过生日，他是多么的想自己也能够过上一个快乐的生日，当我知道他的想法后，问清他的生日日期，我出资买了几个蛋糕，在美术课上课前，宣布为该同学做生日，但这个生日是有任务的。一开始，大家听歌曲《祝你生日快乐》，再同唱生日歌，为该同学祝贺，点蜡烛，至此，让学生把蛋糕画下来，让学生评评、比比、讲讲不同形状的蛋糕的不同画法，过后，让大家分吃蛋糕，同唱生日歌，起到了良好的效果。
总之，教学美术与其他科目一样，创设教学情境，让学生乐中学画，是教好美术必不可少的环节。
一、 创设教学情境，激发学习兴趣
一直说：“兴趣是最好的老师！”对孩子而言尤其如此。因此，教师应注重激趣、导趣的教学，在课堂上，我经常利用电脑设计了充满童趣的美术活动，如教学一、二年级的美术，我设计了“小动物巧手运动会”、“神奇的魔术箱”、“小飞机”、“小火车”等精彩的课件；教学高年级的美术则师生共同创设，例如画动物或人物，老师画一笔，几个学生一人补一笔，最后成像。
采用多种的师生互动，彻底改变了以前低年级描红高年级模仿的画法，改变了千篇一律的呆板教学，努力把课程内容与学生的生活经验和情感紧密联系起来，如我在教学《会滚动的玩具》这一课时，事先设计了小动物运动会的课件，将全班四个大组变成了恐龙队、小兔队、小马队、小鸟队，带着四队的队员们来到了美丽的大森林，参加小动物运动会，这时学生带着浓厚的兴趣，观看了老师制作运动会上比赛用的器具，在老师的启发下，学生通过了讨论，想出了各种各样的办法，认真的完成了手工制作。在教学《鲜花送老师》一课时，老师提示：你用什么材料做花呢？在家里做一做，带到学校来介绍给同学，供大家欣赏一下，看谁做的花更美丽、壮观。然后，教师示范做一朵大红花，在学生掌握了做花的技巧以后，我把镇政府送新兵入伍做花的任务分配给了每个同学，并告诉他们：“比一比，看谁做的花好，选出最好的花献给新兵。”这样，就调动了学生的做花兴趣，有的小组长还跑到幼儿教师那里去请教怎么做花才会更好看，他们从幼儿老师那学会了多种的做花方式，这一小组的作品展示，得到了全班同学的肯定，他们得意的笑了。过后，老师叫他们当场示范，全班学生动手做花，完成了镇政府交给的任务，使学生在实践中学到了美术，让他们知道美术在生活中是多么重要。
二、 欣赏教学中，让学生快乐的参与和体验
美术是体验的艺术，美术的创作，表现和鉴赏都离不开人的亲自参与和体验，只有学生的主动参与，才能在活动中学到知识，教师如何调动对美术不感兴趣的学生的学习兴趣，这是美术教师的最大难题，老师如何抓住学生的兴趣，引导他们学会积极思考，探究性地学习，在轻松愉快的氛围中获取知识。如在教学写生画苹果，我要求每个学生都自带一个苹果和一把水果刀、一个盘子，课前洗好苹果和手。我让学生认真观察，先画一个完整的苹果，再切一块自己吃，然后观察这个苹果的变化，把它画下来，再切成两半，观察再画，这样让学生吃苹果，画苹果，他们都说学美术课真好，很有趣，连不喜欢绘画的学生也动了起来，他们虽画得不太好，经过同组学生的加工，自己又重新画了一遍，他们对自己的作品也感到了满意。这样，让学生能在生活中认真观察事物的变化，使学生对美术课产生浓厚的兴趣。让学生在美术教学中快乐地参与和体验。
三、欣赏大自然，引导学生快乐的参与和体验
我家有座叫仙洞山的风景名山，山上有供人朝拜的庙宇，庙的四周风景优美，有水池、假山等，水池中有龟、大红鲤……周边有各种鲜花树木，我组织学生参加秋游前就布置任務，要求学生认真观赏秀丽的景色，并要求学生带上了画笔，野外写生，题材不限。
回来后，让学生对自己的作品进行修改，在游玩中，教师要引导学生从远景观看仙洞山，观看近景，把你最兴趣的作为重点，描绘下来，通过野外活动，使学生欣赏大自然，在大自然中学习美术，改变了安静坐在教室依样画葫芦的传统教学，让学生得到快乐的参与和体验。
四、运用音乐创设情境，引导学生快乐地参与和体验
音乐用一种直感的方式，能使学生获得比其他艺术形式更为直接，更为丰富，更为生动的感受。如有一个失去母爱的贫困生看到别的同学过生日，他是多么的想自己也能够过上一个快乐的生日，当我知道他的想法后，问清他的生日日期，我出资买了几个蛋糕，在美术课上课前，宣布为该同学做生日，但这个生日是有任务的。一开始，大家听歌曲《祝你生日快乐》，再同唱生日歌，为该同学祝贺，点蜡烛，至此，让学生把蛋糕画下来，让学生评评、比比、讲讲不同形状的蛋糕的不同画法，过后，让大家分吃蛋糕，同唱生日歌，起到了良好的效果。
总之，教学美术与其他科目一样，创设教学情境，让学生乐中学画，是教好美术必不可少的环节。