【摘 要】
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目的 探讨教师扮演标准化病人在本科生病历书写教学中的作用,从而提高临床病历书写教学质量.方法 将164名某校2017级五年制临床医学专业本科生分为试验组和对照组,每组各82人,于2020年10月1日-2020年11月30日进行妇产科病历书写教学,试验组和对照组由同一个见习教师进行病历书写的理论知识教学,试验组学生的病历书写培训由教师扮演标准化病人配合,对照组的由住院患者配合.两组学生书写的病历按照统一标准进行评分.对两组学生进行无记名问卷调查.结果 试验组学生的病例书写评分显著高于对照组学生(88.49±
【机 构】
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西安交通大学第一附属医院,陕西省,西安市,710061
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目的 探讨教师扮演标准化病人在本科生病历书写教学中的作用,从而提高临床病历书写教学质量.方法 将164名某校2017级五年制临床医学专业本科生分为试验组和对照组,每组各82人,于2020年10月1日-2020年11月30日进行妇产科病历书写教学,试验组和对照组由同一个见习教师进行病历书写的理论知识教学,试验组学生的病历书写培训由教师扮演标准化病人配合,对照组的由住院患者配合.两组学生书写的病历按照统一标准进行评分.对两组学生进行无记名问卷调查.结果 试验组学生的病例书写评分显著高于对照组学生(88.49±2.99分vs 85.11±3.24分),差异具有统计学意义(P=0.00);实验组在提高学生的学习积极性(P=0.02)、掌握理论知识(P=0.00)和培养临床思维能力方面(P=0.01)都显著优于对照组,但在提高学生医患沟通能力方面,2组无显著差异(P=0.31).结论 教师扮演标准化病人有助于本科学生病历书写培训,但需要进一步完善以提高学生对该模式的兴趣,同时提高对学生医患沟通能力的培养,值得在妇产科教学中推广.
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