【摘 要】
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我园和苏州盲聋学校一起进行了“对学前有残余听力听障儿童实施融合教育之研究”的相关课题,每年都会有几位聋儿到幼儿园,和普通小朋友一起进行生活、学习,同时每天有专业的
【机 构】
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苏州幼儿师范高等专科学校附属花朵幼儿园,
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我园和苏州盲聋学校一起进行了“对学前有残余听力听障儿童实施融合教育之研究”的相关课题,每年都会有几位聋儿到幼儿园,和普通小朋友一起进行生活、学习,同时每天有专业的语训教师进行语言辅导。个案中聋儿皓皓初次进入幼儿园小班进行生活、学习,教师运用了个案观察法,对幼儿进行语言、行为观察和分析,经过干预后,发现幼儿的一些问题能得到初步解决,从而促进聋儿更好地融入普通幼儿园就读。
I Park and Suzhou blind deaf school conducted a “pre-school residual hearing-impaired children to implement the study of fusion education,” the subject, every year a few deaf children to kindergarten, and ordinary children living, learning, At the same time every day a professional language teacher for language counseling. For the first time, Hao Hao, a deaf child, entered small class in kindergarten to live and study. The teacher used case observation method to observe and analyze the children’s language and behavior. After intervention, some problems of children were found to be solved initially to promote deaf children Better integrate into ordinary kindergarten.
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