论文部分内容阅读
纵观高等职业教育的发展，基于英语教学尚存矛盾，一方面在“职”的导向性上涉猎不深，另一方面在“考”的全面性上存在偏差，高职英语教育的根本教学任务以及职业服务能力的相关性不紧密，这就对这一学科提出了高标准和严要求。在国家倡导发展高职教育，亟需教育人才的理念下，围绕英语的听说读写基本功进行模块设置，实现语言为职业服务。