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小学生还保持着好玩的天性,要提高其阅读能力,需要在其生活的方方面面加以阅读习惯的引导。语文作为培养小学 生阅读能力的重要载体,其课堂的丰富性、创新性也会直接影响到小学生的阅读效果。为了培养学生的阅读创造力,首先是要引 导小学生养成阅读习惯,只有保证力阅读量才能逐渐转化成阅读质量。本文主要通过创新语文课堂和小学生的生活环境出发,来 探讨小学生阅读创造力的形成过程。