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摘要：现如今，教育一直是广受国民关注的热点话题。高中教育由于关联到高考这一问题，因此其地位更加重要。但是因为高中课程进行新型课程改革，各个地区先后对于课程做点调整，以便能够适应新的变动的要求。由于课改的意义主要在于转变我们陈旧的教育理念，因此具有十分重要的现实意义。根据高中生物教育的规定分析，课程改革的实施对于传统模式是种挑战，同时也需要教育工作者不断付出辛苦劳动，找出合理科学的应对措施，转变自己的思想观念，在形势发生变化的时候选择合适的教学方法。就目前而言，新形势下的教学拥有了一定的效果，但是依然含有不足之处。对于现有的上课教学模式进行改良则是目前关心的重点。因此，本文对于新型课程改革的背景之下的高中生物教学进行一定的分析，对于现如今面临的情况和问题作出初步的介绍，并提出自己的建议和看法，同时体现出思想转变对于课堂改革的重要性。
关键词：课程改革；高中生物；教学；有效途径
由于课程改革的意义主要在于转变我们陈旧的教育理念，因此具有十分重要的现实意义。根据高中生物教育的规定分析，课程改革的实施对于传统模式是种挑战，同时也需要教育工作者不断付出辛苦劳动，找出合理科学的应对措施，转变自己的思想观念，在形势发生变化的时候选择合适的教学方法。。因此，本文对于新型课程改革的背景之下的高中生物教学进行一定的分析，对于现如今面临的情况和问题作出初步的介绍，并提出自己的建议和看法，同时体现出思想转变对于课堂改革的重要性[1]。
一、目前存在的不足之处
1、学生方面。现如今，高中学生难以适应新型课程改革的原因也在于學生缺乏一定的思想认识。在原本没有进行改革的教育下，教育工作者往往把教学重心放在理论知识上，被传统的思想所约束，无法教授更为深入的知识，并且让学生局限在课本之中，忽视对于与实际相关的知识的理解。因此，学生无法掌握与实际相关的知识，不具备对于现代知识的理解。而且一些老师缺乏一定的专业素质，不能及时提升学生的学习生物这门学科的能力，于是高中生物的提升止步不前[2]。
2、教育工作者方面。现如今的教育工作者中有一部分本身的科学素养不够高，导致新的课程改革无法达到最初的效果，教学质量仍然有待提高。部分老师无法理解课程改革对于我们的重要意义，因此没有办法完全落实新型课程改革所提出的要求，没有办法很好地对于高中生物教学进行合适的科学的指导。由于如今生物科学不断提高，我们教育工作者也需要与时俱进，不但要积累知识，提高科学素养，还需要积累基础知识。
3、教学方法方面。如今高中生物教育有一个很明显的缺点，那便是缺乏多种教学手段相结合的理念。一些教师，往往无法学习最新知识以及教学手段，不能够跟随时代潮流，适应多变的情况，局限在沿袭多年的传统手段，方式单一，不能够满足当前形势下新型课程改革的需求。调查表明，高中生物教育工作者依旧将自己作为主体，不曾顾及到学生的想法，仍旧倾向于老师教课学生听课的情况。
4、课程资料方面。对于在高中生物教育里拥有的不足之处，主要还体现在教育资源匮乏这一情况。由于新型课程改革的实施，学校以及教育工作者需要对于课本以及作业题目和考试题目进行重新筛选，需要通过新型课程改革提到的思想对于教学情况作出督导，根据高中生物教育的规定分析，课程改革的实施对于传统模式是种挑战，同时也需要教育工作者不断付出辛苦劳动，找出合理科学的应对措施，转变自己的思想观念。不能仅仅只是列出高中课本上标出的知识点信息，而需要在根据一定的课程资料情况中不断拓展，找到能够从根本上提高学生专业知识储备的资源。[3]
5、上课氛围方面。对于在课堂氛围方面，一些教师会过分追求形式，这样也会导致高中生物教学遭遇困境。事实上，在进行改革的初期，已经有很多老师认识到上课的氛围能够影响到教学成果，并且其中的关联极为重要，可是却仍然仅仅是为了迎合要求而将学生作为主体，带动上课的氛围，流于表面而不体会不了课程改革真正的用意所在。
二、解决途径
1、提高学生与时俱进的精神。高中学生难以适应新型课程改革的原因也在于学生缺乏一定的思想认识，因此我们首先需要提高高中学生的思想认识。教育工作者不能仅仅把教学重心放在理论知识上，被传统的思想所约束，无法教授更为深入的知识，要让学生除了学习课本的知识，还要对于与实际相关的知识的理解。因此，学生才能掌握与实际相关的知识，具备对于现代知识的理解。
2、教育工作者自我提升。教育工作者需要不断提升自我科学素养，才能促使新的课程改革达到预期的效果。老师应该理解课程改革对于我们的重要意义，全落实新型课程改革所提出的要求，对于高中生物教学进行合适的科学的指导。由于如今生物科学不断提高，我们教育工作者也需要与时俱进，不但要积累知识，提高科学素养，还需要积累课外知识[4]。
3、转变教学方法。教育工作者需要学习最新知识以及教学手段，跟随时代潮流，适应多变的情况，我们不能局限在沿袭多年的传统手段，应当需求科学有效的教学方法，以此来满足当前形势下新型课程改革的需求。高中生物教育工作者不能将自己作为主体，需要顾及到学生的想法，轉变倾向于老师教课学生听课的情况。
三、结语
如今高中课程进行新型课程改革，教育部门对于课程做点调整，以便能够适应新的变动的要求。我们应该意识到课改的意义主要在于转变我们陈旧的教育理念，因此具有十分重要的现实意义。根据高中生物教育的规定分析，课程改革的实施对于传统模式是种挑战，同时也需要教育工作者不断付出辛苦劳动，找出合理科学的应对措施，转变自己的思想观念，在形势发生变化的时候选择合适的教学方法。
参考文献
[1] 李金梅. 新课改下高中生物教学的有效途径[J]. 生物技术世界，2016，04：255-256+258.
[2] 樊志艳. 新课改下高中生物教学的有效途径[J]. 中国培训，2016，04：217.
[3] 张延龙. 浅谈新课改下高中生物教学的有效途径[J]. 生物技术世界，2015，07：158.
[4] 陈淑娟. 关于新课改下高中生物教学的有效途径分析[J]. 高考（综合版），2014，10：38.
关键词：课程改革；高中生物；教学；有效途径
由于课程改革的意义主要在于转变我们陈旧的教育理念，因此具有十分重要的现实意义。根据高中生物教育的规定分析，课程改革的实施对于传统模式是种挑战，同时也需要教育工作者不断付出辛苦劳动，找出合理科学的应对措施，转变自己的思想观念，在形势发生变化的时候选择合适的教学方法。。因此，本文对于新型课程改革的背景之下的高中生物教学进行一定的分析，对于现如今面临的情况和问题作出初步的介绍，并提出自己的建议和看法，同时体现出思想转变对于课堂改革的重要性[1]。
一、目前存在的不足之处
1、学生方面。现如今，高中学生难以适应新型课程改革的原因也在于學生缺乏一定的思想认识。在原本没有进行改革的教育下，教育工作者往往把教学重心放在理论知识上，被传统的思想所约束，无法教授更为深入的知识，并且让学生局限在课本之中，忽视对于与实际相关的知识的理解。因此，学生无法掌握与实际相关的知识，不具备对于现代知识的理解。而且一些老师缺乏一定的专业素质，不能及时提升学生的学习生物这门学科的能力，于是高中生物的提升止步不前[2]。
2、教育工作者方面。现如今的教育工作者中有一部分本身的科学素养不够高，导致新的课程改革无法达到最初的效果，教学质量仍然有待提高。部分老师无法理解课程改革对于我们的重要意义，因此没有办法完全落实新型课程改革所提出的要求，没有办法很好地对于高中生物教学进行合适的科学的指导。由于如今生物科学不断提高，我们教育工作者也需要与时俱进，不但要积累知识，提高科学素养，还需要积累基础知识。
3、教学方法方面。如今高中生物教育有一个很明显的缺点，那便是缺乏多种教学手段相结合的理念。一些教师，往往无法学习最新知识以及教学手段，不能够跟随时代潮流，适应多变的情况，局限在沿袭多年的传统手段，方式单一，不能够满足当前形势下新型课程改革的需求。调查表明，高中生物教育工作者依旧将自己作为主体，不曾顾及到学生的想法，仍旧倾向于老师教课学生听课的情况。
4、课程资料方面。对于在高中生物教育里拥有的不足之处，主要还体现在教育资源匮乏这一情况。由于新型课程改革的实施，学校以及教育工作者需要对于课本以及作业题目和考试题目进行重新筛选，需要通过新型课程改革提到的思想对于教学情况作出督导，根据高中生物教育的规定分析，课程改革的实施对于传统模式是种挑战，同时也需要教育工作者不断付出辛苦劳动，找出合理科学的应对措施，转变自己的思想观念。不能仅仅只是列出高中课本上标出的知识点信息，而需要在根据一定的课程资料情况中不断拓展，找到能够从根本上提高学生专业知识储备的资源。[3]
5、上课氛围方面。对于在课堂氛围方面，一些教师会过分追求形式，这样也会导致高中生物教学遭遇困境。事实上，在进行改革的初期，已经有很多老师认识到上课的氛围能够影响到教学成果，并且其中的关联极为重要，可是却仍然仅仅是为了迎合要求而将学生作为主体，带动上课的氛围，流于表面而不体会不了课程改革真正的用意所在。
二、解决途径
1、提高学生与时俱进的精神。高中学生难以适应新型课程改革的原因也在于学生缺乏一定的思想认识，因此我们首先需要提高高中学生的思想认识。教育工作者不能仅仅把教学重心放在理论知识上，被传统的思想所约束，无法教授更为深入的知识，要让学生除了学习课本的知识，还要对于与实际相关的知识的理解。因此，学生才能掌握与实际相关的知识，具备对于现代知识的理解。
2、教育工作者自我提升。教育工作者需要不断提升自我科学素养，才能促使新的课程改革达到预期的效果。老师应该理解课程改革对于我们的重要意义，全落实新型课程改革所提出的要求，对于高中生物教学进行合适的科学的指导。由于如今生物科学不断提高，我们教育工作者也需要与时俱进，不但要积累知识，提高科学素养，还需要积累课外知识[4]。
3、转变教学方法。教育工作者需要学习最新知识以及教学手段，跟随时代潮流，适应多变的情况，我们不能局限在沿袭多年的传统手段，应当需求科学有效的教学方法，以此来满足当前形势下新型课程改革的需求。高中生物教育工作者不能将自己作为主体，需要顾及到学生的想法，轉变倾向于老师教课学生听课的情况。
三、结语
如今高中课程进行新型课程改革，教育部门对于课程做点调整，以便能够适应新的变动的要求。我们应该意识到课改的意义主要在于转变我们陈旧的教育理念，因此具有十分重要的现实意义。根据高中生物教育的规定分析，课程改革的实施对于传统模式是种挑战，同时也需要教育工作者不断付出辛苦劳动，找出合理科学的应对措施，转变自己的思想观念，在形势发生变化的时候选择合适的教学方法。
参考文献
[1] 李金梅. 新课改下高中生物教学的有效途径[J]. 生物技术世界，2016，04：255-256+258.
[2] 樊志艳. 新课改下高中生物教学的有效途径[J]. 中国培训，2016，04：217.
[3] 张延龙. 浅谈新课改下高中生物教学的有效途径[J]. 生物技术世界，2015，07：158.
[4] 陈淑娟. 关于新课改下高中生物教学的有效途径分析[J]. 高考（综合版），2014，10：38.