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还记得初中毕业的档案表上有一栏“特长”，在我写下“手语”二字时，身边的同学发出了惊叹。
我对手语的初印象，来自小时候看电视时屏幕左下角的框框。那里有一位美丽的女士在微笑地做着我看不懂的柔美手势。居然会有人听不见声音？大概从那时起，我的心中就埋下了一颗善意的种子。
一次偶然的机会，妈妈说她的朋友在一个聋哑人组织帮助聋哑人，问我想不想学习手语。那是我第一次见到那么多聋哑人。他们坐在一起，用无声的语言描绘着自己的生活。他们口型夸张、神采飞扬，和我们平时与小伙伴热火朝天地聊天一样充满激情。
于是，我开始了学习手语的日子。手语课每周一次，就在聋哑人组织对面的一间大教室里。老师最先教的是字母和数字，然后是日常生活中的高频词——毕竟手语讲究的是实用性。和我们说话不同的是，为了提高交流的效率，手语在使用时没有固定的语法以及主谓宾的特定顺序，而是将重要的部分最先表达出来。比如“你今天要和我一起去看电影吗”这句话，在手语交流中可能就会变成“电影 和我 今天 去吗”。正常人说话时可以用语音、语调来传达情感，但聋哑人不行，所以手语老师在第一节课上就强调，表情是手语的一部分。肢体动作配上相应的表情才能让对方准确地感知自己的意思。
更令我感到诧异的是，很多聋哑人出生时并不是真正意义上的聋哑人，由于听不见自己的声音，他们就慢慢失去了发声或者正确发声的能力。但上帝为他们关上了一扇语言的门，也给他们打开一扇扇窗。他们会在别的一些领域天赋异禀，有人对颜色很敏感，有人在艺术上有造诣——他们之中也有优秀的导演、钢琴家等。在和聋哑人的沟通中，我感受到了他们强烈的自尊心，他们不希望因为自己是残疾人就被别人同情怜悯。“常人能做到的事，聋哑人一样能做好。”这是手语老师教会我的第一个完整句子。
和我一起学习手语的，男女老少、各行各业的人都有。其中，有一位奶奶给我留下了深刻的印象。她有着一头蓬松而雪白的头发，她说：“与其像别人一样靠不断染黑头发来拒绝接受自己的年迈，不如大方地去拥抱‘日暮’。”——于是她索性把头发全染白了！她在这个年龄依然坚持学习，依然想着发光发热，去帮助比自己更需要帮助的人。每次看到充满精气神的她，我都会在心里感慨：“好酷的奶奶！”
一天，我突然在公交车上看见有人在互相打手势。仔细一看，我居然能看懂几个简单的句子！于是，我用还不太熟练的手语加入了他们的聊天。其中一位叔叔打着手语问我：“你是聋哑人吗？”我笑着告诉他：“我是听人。”得知我是听人（听力正常的普通人），并且没有亲人是聋哑人时，他们用非常惊愕的眼神看着我，并解释说他们很少遇到像我这样从这么小就开始学习手语的健全人。在一车人赞赏的目光中，我在一场无声的交谈里获得了巨大的成就感和使命感。回到家，我就立刻报名了杭州市残疾人协会的“中国手语”培训，决心系统地学习手语。那年寒假，身边的同学都在悠闲地享受美好假期，而我每天花近一小时的时间和妈妈挤公交车去学手语，但我一点也不觉得疲惫和不耐烦。
虽然最初学手语时并没有想过会收获什么，但是这段经历确实让我受益匪浅。除了在火车站等喧闹场合听不见声音时能够用手语交流，遇到聋哑人时可以尽可能帮助他们，学习手语更是让我在思考很多问题的时候，开始很自然地考虑到社会弱势群体的存在，会想如何替他们发声。甚至，我还教会了身边的同学利用简单的手语来鉴别冒充聋哑人的社会不法分子。
一个聋哑人的手语是柔弱无力的，许许多多聋哑人和健全人用手语实现心灵沟通的时候，力量却是无穷的。会手语是件很酷的事情，这是一个承载着社会责任的特长。在自己力所能及的范围内，为社会，哪怕只是几个聋哑人带去温暖，便是走在一条“很酷”的道路上，像那位很酷的奶奶一样。
我希望自己可以懷揣着和小时候一样的赤诚与善良为残疾人服务，同时也呼吁社会各界爱心人士加入这个“很酷”的队伍中来。
我对手语的初印象，来自小时候看电视时屏幕左下角的框框。那里有一位美丽的女士在微笑地做着我看不懂的柔美手势。居然会有人听不见声音？大概从那时起，我的心中就埋下了一颗善意的种子。
一次偶然的机会，妈妈说她的朋友在一个聋哑人组织帮助聋哑人，问我想不想学习手语。那是我第一次见到那么多聋哑人。他们坐在一起，用无声的语言描绘着自己的生活。他们口型夸张、神采飞扬，和我们平时与小伙伴热火朝天地聊天一样充满激情。
于是，我开始了学习手语的日子。手语课每周一次，就在聋哑人组织对面的一间大教室里。老师最先教的是字母和数字，然后是日常生活中的高频词——毕竟手语讲究的是实用性。和我们说话不同的是，为了提高交流的效率，手语在使用时没有固定的语法以及主谓宾的特定顺序，而是将重要的部分最先表达出来。比如“你今天要和我一起去看电影吗”这句话，在手语交流中可能就会变成“电影 和我 今天 去吗”。正常人说话时可以用语音、语调来传达情感，但聋哑人不行，所以手语老师在第一节课上就强调，表情是手语的一部分。肢体动作配上相应的表情才能让对方准确地感知自己的意思。
更令我感到诧异的是，很多聋哑人出生时并不是真正意义上的聋哑人，由于听不见自己的声音，他们就慢慢失去了发声或者正确发声的能力。但上帝为他们关上了一扇语言的门，也给他们打开一扇扇窗。他们会在别的一些领域天赋异禀，有人对颜色很敏感，有人在艺术上有造诣——他们之中也有优秀的导演、钢琴家等。在和聋哑人的沟通中，我感受到了他们强烈的自尊心，他们不希望因为自己是残疾人就被别人同情怜悯。“常人能做到的事，聋哑人一样能做好。”这是手语老师教会我的第一个完整句子。
和我一起学习手语的，男女老少、各行各业的人都有。其中，有一位奶奶给我留下了深刻的印象。她有着一头蓬松而雪白的头发，她说：“与其像别人一样靠不断染黑头发来拒绝接受自己的年迈，不如大方地去拥抱‘日暮’。”——于是她索性把头发全染白了！她在这个年龄依然坚持学习，依然想着发光发热，去帮助比自己更需要帮助的人。每次看到充满精气神的她，我都会在心里感慨：“好酷的奶奶！”
一天，我突然在公交车上看见有人在互相打手势。仔细一看，我居然能看懂几个简单的句子！于是，我用还不太熟练的手语加入了他们的聊天。其中一位叔叔打着手语问我：“你是聋哑人吗？”我笑着告诉他：“我是听人。”得知我是听人（听力正常的普通人），并且没有亲人是聋哑人时，他们用非常惊愕的眼神看着我，并解释说他们很少遇到像我这样从这么小就开始学习手语的健全人。在一车人赞赏的目光中，我在一场无声的交谈里获得了巨大的成就感和使命感。回到家，我就立刻报名了杭州市残疾人协会的“中国手语”培训，决心系统地学习手语。那年寒假，身边的同学都在悠闲地享受美好假期，而我每天花近一小时的时间和妈妈挤公交车去学手语，但我一点也不觉得疲惫和不耐烦。
虽然最初学手语时并没有想过会收获什么，但是这段经历确实让我受益匪浅。除了在火车站等喧闹场合听不见声音时能够用手语交流，遇到聋哑人时可以尽可能帮助他们，学习手语更是让我在思考很多问题的时候，开始很自然地考虑到社会弱势群体的存在，会想如何替他们发声。甚至，我还教会了身边的同学利用简单的手语来鉴别冒充聋哑人的社会不法分子。
一个聋哑人的手语是柔弱无力的，许许多多聋哑人和健全人用手语实现心灵沟通的时候，力量却是无穷的。会手语是件很酷的事情，这是一个承载着社会责任的特长。在自己力所能及的范围内，为社会，哪怕只是几个聋哑人带去温暖，便是走在一条“很酷”的道路上，像那位很酷的奶奶一样。
我希望自己可以懷揣着和小时候一样的赤诚与善良为残疾人服务，同时也呼吁社会各界爱心人士加入这个“很酷”的队伍中来。