【摘 要】
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本研究是初中生的元认知策略训练与外语单项技能词汇学习成效的实证性研究,采用O’Malley&Chamot(1990)的关于学习策略的分类法理论框架及其CALLA策略培训模式,对学生进行管
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本研究是初中生的元认知策略训练与外语单项技能词汇学习成效的实证性研究,采用O’Malley&Chamot(1990)的关于学习策略的分类法理论框架及其CALLA策略培训模式,对学生进行管理词汇学习策略方面的元认知策略培训,力图为提高初中外语教学质量探索经验。
This study is an empirical study on the effectiveness of junior high school students’ metacognitive strategy training and foreign language single skill vocabulary learning. Based on O’Malley & Chamot’s (1990) classification theory framework of learning strategies and its CALLA strategy training model, students are managed Vocabulary learning strategy metacognitive strategy training, trying to improve junior high school language teaching quality of experience.
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