论文部分内容阅读
【摘要】高校学生学生的日常管理和思想政治工作是高校政治辅导员的主要任务，如何有效地开展这一工作，将完成人才培养的使命与建立和谐社会的目标相统一，是我们高校思想政治工作者要深入研究的问题。在新的时期，加强大学生日常管理和思想政治工作的规范性，并在管理中融入人文关怀，是我们做好上述工作的重要途径。
【关键词】高校 管理 学生工作
在学生管理工作中融入人文关怀，尊重大学生理解大学生，关心大学生，激励大学生，发展大学生完善大学生，是促进大学生自身成长的必然需求。大学生的个体特征主要表现为：伴随年龄增长，知识面的拓宽和理论知识的增多，社会认知水平明显提高，判定事物的自主性、独立性和批判性增强，抽象逻辑思维能力和辩证思维能力有所发展，意志品质中的自我意识和目的性增强。同时，相当一部分大学生有学习的主动性、自觉性，他们普遍追求自主性和充分的学习自由。主体自身的不完全成熟与强烈追求自主性之间的矛盾需要外界给予人文关怀，以帮助他们正确地选择和确定自己的追求目标。在学生管理工作中融入人文关怀，是适应新时期形势发展的需要。
在大学里管理大学生日常生活和思想政治工作的是政治辅导员，辅导员是大学生管理工作的主要实施者。因此辅导员工作应规范化，是实现大学生日常生活规范管理的中心内容。辅导员要做到规范管理，应该注意以下几点：
（一）法制和育人为本的观念
高校的学生管理具有两重性，既是对学生进行相对的约束和限制，提出一定的要求，通过适当的管理维持特定的秩序；也要通过管理，培养学生的某些良好习惯，树立一定的法制、道德、纪律观念，进而最终达到管理育人的目的。规范管理的目的更在于后者。现在我们国家都在倡导依法行政，对学生的管理活动更应该在法制化的大背景下进行。大学生首先是国家公民，《宪法》、《民法》、《行政诉讼法》等法律赋予公民的基本权利都应该得到保障。高校的辅导员也是大学教师的一部分，担负着传承先进文化、教书育人的神圣使命。这就要求辅导员要首先具备法制观念，带头遵法守法，在进行管理的同时体现出法律的精神，在工作过程中依法行使工作职权不感情用事，滥用职权，做出超出法定权限甚至违法的行为，侵害学生的合法权益。
（二）健全各项规章制度并严格依照程序实施管理
规范管理的主旨是依法依规管理，杜绝管理过程中的随意性和人为因素。学校的各项规章制度就是辅导员管理的规矩，有这个规矩才能有良好环境的方圆。现行的《高校大学生行为准则》、《大学生综合素质测评实施细则》等管理文件有很多过时的内容，而高等教育的发展又日新月异，学生的思想千变万化，及时的修改、更新管理规范的内容，使之符合时代发展的精神，符合大学生健康成长的要求，是高校规范管理的关键。学生规章制度的制定实施，不仅要符合国家法律的精神，遵循学校管理者的意志，而且要充分征求听取被管理者的意见，在实现科学有序管理的同时，使大学生在被管理中受到教育，自觉地参与到管理活动之中。当然，规章制度的制定还要坚持公平公正的原则。公平公正的规章制度可以保证学生竞争的平等，保证管理过程的良性发展。失去了公平公正，就是保护投机取巧，保护不正当竞争，是以牺牲大多数人竞争的积极性而维护少数人利益的做法，是对规范管理和科学管理的致命损害。此外，及时总结工作中的经验和行之有效的做法，把日常琐碎工作系统化归类，在广泛征求意见的基础上进行相应的提炼提升，作为规章制度之外适当的补充加入到学生管理之中，贴近学生生活，工作针对性更强，管理效果更加突出。
在实施管理的过程中，依照程序进行是非常重要的。许多管理上的违规行为，学生因为利益争端产生的矛盾，都是没有按照程序管理的结果。规范管理要求管理过程中的每个基本环节都有章可循，尽可能少的掺入人为的不确定因素。比如大学生的奖学金评定，都是按照学生的综合素质测评排名来确定的。而综合素质测评里对成绩、思想政治表现、活动情况的所占比例有严格的规定，每项活动的分数累计也清楚划分，每个学生的加分情况都要在班级公示。在评奖过程中如果不按程序进行，随意加分，或者私自提高分值，都要引起学生的不满，带来管理上的极大混乱，起不到奖学金的奖优示范作用。可见，认真按照管理程序组织实施是大学校园规范管理、提高效率的保障。
（三）提高个人修养、丰富工作经验
高校学生规范管理的最终实施者是辅导员，他的素质、修养、工作经验决定其工作水平，工作效果。大学生是非常活跃的群体，由于特殊的年龄和相对简单的人生阅历，他们的思想、情绪非常不稳定，经常做出一些意外的行动，给规范管理带来困难。大学生的出格行为有时并非出于本意，情绪冲动、侥幸心理、追赶时髦等都有可能使他们违反纪律，辅导员在管理过程中如果不仔细分析、区别对待，管理虽然能够实现，但真正育人的目的却不能达到。因此，辅导员在工作中要加强学习，提高自己的政治理论水平和个人修养，培养广博的胸怀，注意虚心学习总结工作经验，能够正确对待学生所犯错误，并对他们进行恰当的引导，这些在实际管理工作中是非常重要的。比如在监考过程中，有同学想作弊，如果辅导员听之任之，同学实施作弊过程，最后就面临留校察看的严厉处罚，性质恶劣的还要勒令退学。虽然处理了这个同学对其他同学起到警示作用，也严肃了纪律，规范了管理，但犯错误的同学再要挽回就非常困难，他也失去了人生进步的好多机会。而一个有经验的辅导员则会在他作弊的初期就采取果断的措施，对他实施警告、监督，事后再对他的行为进行严厉批评，使他认识到问题的严重后果，从而起到治病救人的目的。管理的过程似乎相同，但结果却完全不一样，可见工作经验起到了决定性的作用。
综上所述
随着社会个体的生存压力越来越大，大学生在思想、学习、生活和心理上碰到的问题和随之产生的困惑也越来越多，这就使得政治辅导员的工作面临许多新的挑战。面对纷繁复杂的经济、政治、文化背景，面对众多的思想包袱和困难，大学生思想政治教育只有融入人文关怀，给大学生以更多的指导、正确的引导和及时的疏导，才能帮助他们又好又快地成长与发展。政治辅导员需要以大学生发展为本，尊重学生的主体地位和个性需求，培养学生的自主意识和主观能动性，促进学生的健康成长和全面发展。
【关键词】高校 管理 学生工作
在学生管理工作中融入人文关怀，尊重大学生理解大学生，关心大学生，激励大学生，发展大学生完善大学生，是促进大学生自身成长的必然需求。大学生的个体特征主要表现为：伴随年龄增长，知识面的拓宽和理论知识的增多，社会认知水平明显提高，判定事物的自主性、独立性和批判性增强，抽象逻辑思维能力和辩证思维能力有所发展，意志品质中的自我意识和目的性增强。同时，相当一部分大学生有学习的主动性、自觉性，他们普遍追求自主性和充分的学习自由。主体自身的不完全成熟与强烈追求自主性之间的矛盾需要外界给予人文关怀，以帮助他们正确地选择和确定自己的追求目标。在学生管理工作中融入人文关怀，是适应新时期形势发展的需要。
在大学里管理大学生日常生活和思想政治工作的是政治辅导员，辅导员是大学生管理工作的主要实施者。因此辅导员工作应规范化，是实现大学生日常生活规范管理的中心内容。辅导员要做到规范管理，应该注意以下几点：
（一）法制和育人为本的观念
高校的学生管理具有两重性，既是对学生进行相对的约束和限制，提出一定的要求，通过适当的管理维持特定的秩序；也要通过管理，培养学生的某些良好习惯，树立一定的法制、道德、纪律观念，进而最终达到管理育人的目的。规范管理的目的更在于后者。现在我们国家都在倡导依法行政，对学生的管理活动更应该在法制化的大背景下进行。大学生首先是国家公民，《宪法》、《民法》、《行政诉讼法》等法律赋予公民的基本权利都应该得到保障。高校的辅导员也是大学教师的一部分，担负着传承先进文化、教书育人的神圣使命。这就要求辅导员要首先具备法制观念，带头遵法守法，在进行管理的同时体现出法律的精神，在工作过程中依法行使工作职权不感情用事，滥用职权，做出超出法定权限甚至违法的行为，侵害学生的合法权益。
（二）健全各项规章制度并严格依照程序实施管理
规范管理的主旨是依法依规管理，杜绝管理过程中的随意性和人为因素。学校的各项规章制度就是辅导员管理的规矩，有这个规矩才能有良好环境的方圆。现行的《高校大学生行为准则》、《大学生综合素质测评实施细则》等管理文件有很多过时的内容，而高等教育的发展又日新月异，学生的思想千变万化，及时的修改、更新管理规范的内容，使之符合时代发展的精神，符合大学生健康成长的要求，是高校规范管理的关键。学生规章制度的制定实施，不仅要符合国家法律的精神，遵循学校管理者的意志，而且要充分征求听取被管理者的意见，在实现科学有序管理的同时，使大学生在被管理中受到教育，自觉地参与到管理活动之中。当然，规章制度的制定还要坚持公平公正的原则。公平公正的规章制度可以保证学生竞争的平等，保证管理过程的良性发展。失去了公平公正，就是保护投机取巧，保护不正当竞争，是以牺牲大多数人竞争的积极性而维护少数人利益的做法，是对规范管理和科学管理的致命损害。此外，及时总结工作中的经验和行之有效的做法，把日常琐碎工作系统化归类，在广泛征求意见的基础上进行相应的提炼提升，作为规章制度之外适当的补充加入到学生管理之中，贴近学生生活，工作针对性更强，管理效果更加突出。
在实施管理的过程中，依照程序进行是非常重要的。许多管理上的违规行为，学生因为利益争端产生的矛盾，都是没有按照程序管理的结果。规范管理要求管理过程中的每个基本环节都有章可循，尽可能少的掺入人为的不确定因素。比如大学生的奖学金评定，都是按照学生的综合素质测评排名来确定的。而综合素质测评里对成绩、思想政治表现、活动情况的所占比例有严格的规定，每项活动的分数累计也清楚划分，每个学生的加分情况都要在班级公示。在评奖过程中如果不按程序进行，随意加分，或者私自提高分值，都要引起学生的不满，带来管理上的极大混乱，起不到奖学金的奖优示范作用。可见，认真按照管理程序组织实施是大学校园规范管理、提高效率的保障。
（三）提高个人修养、丰富工作经验
高校学生规范管理的最终实施者是辅导员，他的素质、修养、工作经验决定其工作水平，工作效果。大学生是非常活跃的群体，由于特殊的年龄和相对简单的人生阅历，他们的思想、情绪非常不稳定，经常做出一些意外的行动，给规范管理带来困难。大学生的出格行为有时并非出于本意，情绪冲动、侥幸心理、追赶时髦等都有可能使他们违反纪律，辅导员在管理过程中如果不仔细分析、区别对待，管理虽然能够实现，但真正育人的目的却不能达到。因此，辅导员在工作中要加强学习，提高自己的政治理论水平和个人修养，培养广博的胸怀，注意虚心学习总结工作经验，能够正确对待学生所犯错误，并对他们进行恰当的引导，这些在实际管理工作中是非常重要的。比如在监考过程中，有同学想作弊，如果辅导员听之任之，同学实施作弊过程，最后就面临留校察看的严厉处罚，性质恶劣的还要勒令退学。虽然处理了这个同学对其他同学起到警示作用，也严肃了纪律，规范了管理，但犯错误的同学再要挽回就非常困难，他也失去了人生进步的好多机会。而一个有经验的辅导员则会在他作弊的初期就采取果断的措施，对他实施警告、监督，事后再对他的行为进行严厉批评，使他认识到问题的严重后果，从而起到治病救人的目的。管理的过程似乎相同，但结果却完全不一样，可见工作经验起到了决定性的作用。
综上所述
随着社会个体的生存压力越来越大，大学生在思想、学习、生活和心理上碰到的问题和随之产生的困惑也越来越多，这就使得政治辅导员的工作面临许多新的挑战。面对纷繁复杂的经济、政治、文化背景，面对众多的思想包袱和困难，大学生思想政治教育只有融入人文关怀，给大学生以更多的指导、正确的引导和及时的疏导，才能帮助他们又好又快地成长与发展。政治辅导员需要以大学生发展为本，尊重学生的主体地位和个性需求，培养学生的自主意识和主观能动性，促进学生的健康成长和全面发展。