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摘要：班主任是对学生进行政治思想教育、学习态度教育和学习方法教育的主要力量，也是同学接触最多，最具体的教师。好的班主任，应该是学生人生道路上的引路人、知心人。在学校中，配备班主任一般都会选择思想进步，作风正派，工作能力比较强的教师来担任。一个好的班主任，应当能够带好一个班，教育好一班人，并培养一个团结、健康、热情、向上的班集体，好的班主任应当掌握科学的班主任工作方法，使得自己的工作富有成效。
关键词：班主任；学生；政治思想教育
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）09-0260-01
班主任是对学生进行政治思想教育、学习态度教育和学习方法教育的主要力量，也是同学接触最多，最具体的教师。好的班主任，应该是学生人生道路上的引路人、知心人。在学校中，配备班主任一般都会选择思想进步，作风正派，工作能力比较强的教师来担任。一个好的班主任，应当能够带好一个班，教育好一班人，并培养一个团结、健康、热情、向上的班集体，好的班主任应当掌握科学的班主任工作方法，使得自己的工作富有成效。
班主任要教育学生。首先要了解学生的情况，尤其是熟悉学生的心理特点，这样工作起来才会有针对性，教育效果也会更显著，对差生、“调皮生”要多加关心，施以“母爱”。
我结合自己的工作实际，总结出几副教育、感化差生、“调皮生”的秘方，供大家参考：
一 努力架起与学生心理沟通的桥梁
这就要求我们当班主任的需用自己真诚的爱心感化差生、“调皮生”的心灵，做到心灵相融，相互理解与信任，进而达到教育的目的，在武乡分中的六年内，我正好带了两届初中班。平时，我总是想方设法接近他们，同那些调皮孩子们交朋友，充分了解他们的性格特征、兴趣爱好和特长，从而找出彼此之间的“共同语言”，在情感上产生“共鸣”，这以后，这些孩子们便由不给班主任调皮.进而上进到不给班级丢脸，而努力上好每门课，干好应干的事……
二 对品学兼优的学生不偏不爱不护短
品学兼优的学生纵然有许多优点，但仍存在着不足，教师对他们更应高标准、严要求。如：有位学生成绩好，能力强，以前是班长，但经民主改选后，在班级担任体育委员的工作，心理有些不平衡，以致于工作也不够主动。对这种情况，班主任就要通过个别谈话，尽快使其转变思想，并针对其特长，让其负责相应的工作，以取得好的成绩。
对于品学兼优的学生应适时向他们提出新的奋斗目标，以激励他们不断进取。如：有些学生成绩优秀，好学上进，但由于某种原因从未担任过班委工作，所以工作能力相对较差。针对这种情况，班主任可以找其谈心，肯定其优势并指出不足，希望其一方面保持优势，一方面要加强能力锻炼。同时，教师要为其创造一定的锻炼机会。
三 依靠集体的力量促其转化
集体的力量是伟太的、无穷的。编排座位时，可把这些调皮孩子安排在学习好、纪律好的同学身边，用周围同学的良好表现去约束他们，感染他们。还可安排与调皮学生性情相仿、兴趣爱好相近、被此间“合得来”而又成绩优秀的学生跟他们交朋友，密切注意他们的思想感情，使之扬长避短.向好的方向發展。
班主任要教育学生，还要尽力地给学生创造快乐成长的环境，营造一个整体优化的班级。
1.通过目标管理，建设一个团结和谐、奋发向上的班集体。为点是班级优化的前提，具体做法是：首先依据全班学生的心理、生理年龄特点和学习情况，制定出切合全班实际的管理目标，然后围绕班级目标，指导学生制定出与个人情况相符合，又与班级目标相配套的个人目标。之后，班主任可根据目标的内容和同学们的实际情况，制定出有效的措施，引导同学们实现班级和个人的双重目标，这样经过师生的共同努力，必能形成团结、和谐、奋进的班风。
2.调动“三个方面”的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给予表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。
3.让学生成为班级的主人，建立民主平等、友爱合作的人际关系。班级的人际关系包括师生之间，班干部之间，班干部与一般同学之间，先进同学与后进同学之间，男女生之间，以及班与班之间的关系等。只有正确处理好这些关系，学生才能真正成为集体的主人。尤其是师生关系。研究结果表明：教师对班集体的民主领导方式有助于学生形成健康的人格。要形成良好的人际习系，首先要求班主任对学生要有认真负责的态度及亲切关怀，耐心帮助的态度，无论是对优秀生还是差生都应一视同仁。其次，在领导作风上，应以集体为中心进行指导，尊重集体，依靠集体开展工作。其三，重视对学生进行心理卫生与健康方面的教育，努力提高个人修养，增进吸引力。其四，班主任要创造条件，增加往频率，使学生在活动中相互了解，相互关心，互相合作，增进彼此情感，从而得到良好的教育效应。
为使年轻的一代“学会生存、学会创造、学会关心学会负责”，不仅需要班主任有较高的教育水平，更需要班主任把整个心灵都献给孩子们。
关键词：班主任；学生；政治思想教育
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）09-0260-01
班主任是对学生进行政治思想教育、学习态度教育和学习方法教育的主要力量，也是同学接触最多，最具体的教师。好的班主任，应该是学生人生道路上的引路人、知心人。在学校中，配备班主任一般都会选择思想进步，作风正派，工作能力比较强的教师来担任。一个好的班主任，应当能够带好一个班，教育好一班人，并培养一个团结、健康、热情、向上的班集体，好的班主任应当掌握科学的班主任工作方法，使得自己的工作富有成效。
班主任要教育学生。首先要了解学生的情况，尤其是熟悉学生的心理特点，这样工作起来才会有针对性，教育效果也会更显著，对差生、“调皮生”要多加关心，施以“母爱”。
我结合自己的工作实际，总结出几副教育、感化差生、“调皮生”的秘方，供大家参考：
一 努力架起与学生心理沟通的桥梁
这就要求我们当班主任的需用自己真诚的爱心感化差生、“调皮生”的心灵，做到心灵相融，相互理解与信任，进而达到教育的目的，在武乡分中的六年内，我正好带了两届初中班。平时，我总是想方设法接近他们，同那些调皮孩子们交朋友，充分了解他们的性格特征、兴趣爱好和特长，从而找出彼此之间的“共同语言”，在情感上产生“共鸣”，这以后，这些孩子们便由不给班主任调皮.进而上进到不给班级丢脸，而努力上好每门课，干好应干的事……
二 对品学兼优的学生不偏不爱不护短
品学兼优的学生纵然有许多优点，但仍存在着不足，教师对他们更应高标准、严要求。如：有位学生成绩好，能力强，以前是班长，但经民主改选后，在班级担任体育委员的工作，心理有些不平衡，以致于工作也不够主动。对这种情况，班主任就要通过个别谈话，尽快使其转变思想，并针对其特长，让其负责相应的工作，以取得好的成绩。
对于品学兼优的学生应适时向他们提出新的奋斗目标，以激励他们不断进取。如：有些学生成绩优秀，好学上进，但由于某种原因从未担任过班委工作，所以工作能力相对较差。针对这种情况，班主任可以找其谈心，肯定其优势并指出不足，希望其一方面保持优势，一方面要加强能力锻炼。同时，教师要为其创造一定的锻炼机会。
三 依靠集体的力量促其转化
集体的力量是伟太的、无穷的。编排座位时，可把这些调皮孩子安排在学习好、纪律好的同学身边，用周围同学的良好表现去约束他们，感染他们。还可安排与调皮学生性情相仿、兴趣爱好相近、被此间“合得来”而又成绩优秀的学生跟他们交朋友，密切注意他们的思想感情，使之扬长避短.向好的方向發展。
班主任要教育学生，还要尽力地给学生创造快乐成长的环境，营造一个整体优化的班级。
1.通过目标管理，建设一个团结和谐、奋发向上的班集体。为点是班级优化的前提，具体做法是：首先依据全班学生的心理、生理年龄特点和学习情况，制定出切合全班实际的管理目标，然后围绕班级目标，指导学生制定出与个人情况相符合，又与班级目标相配套的个人目标。之后，班主任可根据目标的内容和同学们的实际情况，制定出有效的措施，引导同学们实现班级和个人的双重目标，这样经过师生的共同努力，必能形成团结、和谐、奋进的班风。
2.调动“三个方面”的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给予表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。
3.让学生成为班级的主人，建立民主平等、友爱合作的人际关系。班级的人际关系包括师生之间，班干部之间，班干部与一般同学之间，先进同学与后进同学之间，男女生之间，以及班与班之间的关系等。只有正确处理好这些关系，学生才能真正成为集体的主人。尤其是师生关系。研究结果表明：教师对班集体的民主领导方式有助于学生形成健康的人格。要形成良好的人际习系，首先要求班主任对学生要有认真负责的态度及亲切关怀，耐心帮助的态度，无论是对优秀生还是差生都应一视同仁。其次，在领导作风上，应以集体为中心进行指导，尊重集体，依靠集体开展工作。其三，重视对学生进行心理卫生与健康方面的教育，努力提高个人修养，增进吸引力。其四，班主任要创造条件，增加往频率，使学生在活动中相互了解，相互关心，互相合作，增进彼此情感，从而得到良好的教育效应。
为使年轻的一代“学会生存、学会创造、学会关心学会负责”，不仅需要班主任有较高的教育水平，更需要班主任把整个心灵都献给孩子们。