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随着全球化发展，教育界对英语教育颇为重视。对于高中生来讲，学好英语对升学有着极大的帮助，还包括帮助同学们拓宽眼界，感受西方文化思想等诸多益处。在高中英语教学中，笔者认为阅读教学是一项大任务，纵观历年的高考，阅读的分值占了很大一部分比重，训练好英语阅读能力，是提高高中生英语水平的保障，也是提高教学质量的有效途径之一。根据多年的教学经验，本人对于高中英语阅读教学有以下三点反思。
1. 關注阅读材料内容
说到高中英语阅读教学，首先要注意的自然就是阅读材料的内容。阅读，是对文章进行一定程度上的了解。阅读可以分为泛读、精读等多种类别。但是，无论哪一种类别，阅读材料的选取都是非常重要的。阅读材料的选取，要根据学生的兴趣和水平进行选择。对于高中生来说，阅读的过程也是写作技巧养成的过程。因此，在选择阅读材料时一定要注意，只有适合高中生的，才是好的。
对于提高高中生的阅读能力来讲，首先需要引导高中生对阅读内容进行详细地阅读和理解。例如下面这段与巴塞罗那相关的内容：Barcelona is regarded as Spain’s second city， behind capital Madrid. The city is steeped in history， Barcelona was founded by Carthaginians and according to tradition， its name was derived from the great Barker family of ancient Carpage. After numerous different conquers， including the Romans and the Moores that ravaged the city， the Argons made Catalonia， of which Barcelona was the capital， strong and prosperous. 这几句话，对巴塞罗那的历史、定都原因进行了详细的说明。用简短的话语说明详细的问题，是值得学生学习的写作技巧。在阅读过程中，学生不仅可以了解到巴塞罗那的历史，还可以学习如何用简练的语言，对事物进行说明。学生在进行阅读时，不仅可以学习英语语言知识，还可以学习如何以正确、逻辑性严谨的语言进行说明或阐述一个事实。这样一来，既可以增强学生的英语能力，又可以开阔学生的眼界，丰富学生的见识和经验。除了自选的阅读材料之外，课本中有许多reading部分，这些文章都是经过千挑万选才呈现在高中课本中，阅读课文也是奠定阅读基础的有效方式之一。
2. 注重阅读思维能力训练
为什么要训练高中生的英语阅读能力呢？原因有很多，例如增强阅读能力能帮助同学们更清晰地理解外文报道，方便同学们了解国际时事；增强阅读能力可以提高考试中阅读部分的分值，从而提高英语成绩；增强阅读能力是每个高中生的学习任务。作为教师，在进行阅读教学时，要进行合理地引导，有意识地注重培养学生的阅读思维能力，并对其进行训练。
加强高中生的逻辑思维能力，是高中教学一贯的追求目标。高中生正处于一个全面提升自己的阶段，在这个阶段，教师要注重训练学生的逻辑思维能力。理性的思维是提升成绩的前提。在做题时，用理性的思维进行思考，可以避免许多小错误。在培养阅读能力的时侯，我们不仅要注重表面内容的延伸，还要注重学生思维的延伸。阅读英语，要和阅读中国文学一样，在阅读中，要有收获，没有收获的阅读就像囫囵吞枣。为了加强学生的阅读质量，在此建议高中生培养良好的英语阅读习惯。除了课本上的内容，课外也有很多适合进行阅读训练的内容，例如床头灯英语阅读系列，有一定词汇量，语法结构难度不大，重点词汇还有注释。《21世纪报》也是一个不错的选择，适合高中生进行阅读训练。对于高中生来说，阅读英文原版名著，是一个枯燥的过程，因为就高中生的英语水平而言，阅读英文原版的名著还是会有一定的难度，因此，建议高中生多阅读一些难度适中的课外英语读本，这样既可以从这些读本中汲取新鲜的信息，又可以学习一些英语语言知识。
3. 让学生做拓展主体
在进行高中英语阅读教学时，一定要搞清楚学生和教师的定位。在传统的教学过程中，教师一直占据着教学过程中的主导地位，但是在当前的教育模式下，这种情况需要进行改变。学生才是学习的主体，因此，在进行高中英语阅读教学时，教师要做好引导工作，将学生作为拓展的主体。
拓展，有益于开发学生的智力和思维逻辑能力。在高中英语阅读教学中，教师应当注意加强拓展，与此同时，也要注意拓展的度，不必每时每刻都进行拓展。在高中阶段进行知识的拓展，可以培养学生的创新能力，对于学生阅读水平的提高也有着不可小觑的作用。拓展是基础知识的升华，是学生提高自身学习水平的有效方式。在高中英语阅读教学过程中，重视拓展，是每位教师都应该遵循的教学理念。就以我们在第一部分里提到的介绍巴塞罗那的片段为例，为了开展拓展教学，增强学生的阅读能力，某位教师给学生布置了一个任务，以上述片段为范文，写一段关于某个中国城市的英文介绍。同学们纷纷自由发挥，班里的某位学生写了这样的一段话：As the capital of China， Beijing has been the most popular city， so more and more people want to visit Beijing. I think the best time to visit Beijing is spring， for the weather of that time is fine， neither too hot nor too cold .The warm wind will make you feel comfortable. 短短几句话，简单且准确地介绍了北京的地位、北京在人们心中的样子以及北京的天气。这就是拓展，通过阅读，不仅可以学到如何训练阅读技巧，还可以在一定程度上训练和提升写作技巧。
对于高中生来讲，英语阅读能力的训练不只是为了给卷面加分，更是为了提升个人能力及增加内涵。在阅读中，可以认知外面的世界，也能丰富自己的内心。
（作者单位：江苏省盐城中学）
1. 關注阅读材料内容
说到高中英语阅读教学，首先要注意的自然就是阅读材料的内容。阅读，是对文章进行一定程度上的了解。阅读可以分为泛读、精读等多种类别。但是，无论哪一种类别，阅读材料的选取都是非常重要的。阅读材料的选取，要根据学生的兴趣和水平进行选择。对于高中生来说，阅读的过程也是写作技巧养成的过程。因此，在选择阅读材料时一定要注意，只有适合高中生的，才是好的。
对于提高高中生的阅读能力来讲，首先需要引导高中生对阅读内容进行详细地阅读和理解。例如下面这段与巴塞罗那相关的内容：Barcelona is regarded as Spain’s second city， behind capital Madrid. The city is steeped in history， Barcelona was founded by Carthaginians and according to tradition， its name was derived from the great Barker family of ancient Carpage. After numerous different conquers， including the Romans and the Moores that ravaged the city， the Argons made Catalonia， of which Barcelona was the capital， strong and prosperous. 这几句话，对巴塞罗那的历史、定都原因进行了详细的说明。用简短的话语说明详细的问题，是值得学生学习的写作技巧。在阅读过程中，学生不仅可以了解到巴塞罗那的历史，还可以学习如何用简练的语言，对事物进行说明。学生在进行阅读时，不仅可以学习英语语言知识，还可以学习如何以正确、逻辑性严谨的语言进行说明或阐述一个事实。这样一来，既可以增强学生的英语能力，又可以开阔学生的眼界，丰富学生的见识和经验。除了自选的阅读材料之外，课本中有许多reading部分，这些文章都是经过千挑万选才呈现在高中课本中，阅读课文也是奠定阅读基础的有效方式之一。
2. 注重阅读思维能力训练
为什么要训练高中生的英语阅读能力呢？原因有很多，例如增强阅读能力能帮助同学们更清晰地理解外文报道，方便同学们了解国际时事；增强阅读能力可以提高考试中阅读部分的分值，从而提高英语成绩；增强阅读能力是每个高中生的学习任务。作为教师，在进行阅读教学时，要进行合理地引导，有意识地注重培养学生的阅读思维能力，并对其进行训练。
加强高中生的逻辑思维能力，是高中教学一贯的追求目标。高中生正处于一个全面提升自己的阶段，在这个阶段，教师要注重训练学生的逻辑思维能力。理性的思维是提升成绩的前提。在做题时，用理性的思维进行思考，可以避免许多小错误。在培养阅读能力的时侯，我们不仅要注重表面内容的延伸，还要注重学生思维的延伸。阅读英语，要和阅读中国文学一样，在阅读中，要有收获，没有收获的阅读就像囫囵吞枣。为了加强学生的阅读质量，在此建议高中生培养良好的英语阅读习惯。除了课本上的内容，课外也有很多适合进行阅读训练的内容，例如床头灯英语阅读系列，有一定词汇量，语法结构难度不大，重点词汇还有注释。《21世纪报》也是一个不错的选择，适合高中生进行阅读训练。对于高中生来说，阅读英文原版名著，是一个枯燥的过程，因为就高中生的英语水平而言，阅读英文原版的名著还是会有一定的难度，因此，建议高中生多阅读一些难度适中的课外英语读本，这样既可以从这些读本中汲取新鲜的信息，又可以学习一些英语语言知识。
3. 让学生做拓展主体
在进行高中英语阅读教学时，一定要搞清楚学生和教师的定位。在传统的教学过程中，教师一直占据着教学过程中的主导地位，但是在当前的教育模式下，这种情况需要进行改变。学生才是学习的主体，因此，在进行高中英语阅读教学时，教师要做好引导工作，将学生作为拓展的主体。
拓展，有益于开发学生的智力和思维逻辑能力。在高中英语阅读教学中，教师应当注意加强拓展，与此同时，也要注意拓展的度，不必每时每刻都进行拓展。在高中阶段进行知识的拓展，可以培养学生的创新能力，对于学生阅读水平的提高也有着不可小觑的作用。拓展是基础知识的升华，是学生提高自身学习水平的有效方式。在高中英语阅读教学过程中，重视拓展，是每位教师都应该遵循的教学理念。就以我们在第一部分里提到的介绍巴塞罗那的片段为例，为了开展拓展教学，增强学生的阅读能力，某位教师给学生布置了一个任务，以上述片段为范文，写一段关于某个中国城市的英文介绍。同学们纷纷自由发挥，班里的某位学生写了这样的一段话：As the capital of China， Beijing has been the most popular city， so more and more people want to visit Beijing. I think the best time to visit Beijing is spring， for the weather of that time is fine， neither too hot nor too cold .The warm wind will make you feel comfortable. 短短几句话，简单且准确地介绍了北京的地位、北京在人们心中的样子以及北京的天气。这就是拓展，通过阅读，不仅可以学到如何训练阅读技巧，还可以在一定程度上训练和提升写作技巧。
对于高中生来讲，英语阅读能力的训练不只是为了给卷面加分，更是为了提升个人能力及增加内涵。在阅读中，可以认知外面的世界，也能丰富自己的内心。
（作者单位：江苏省盐城中学）