打造“326”理论学习中心组品牌机制 推动理论学习走深走心走实

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山西建投集团党委坚持把中心组学习摆在重要位置,把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务,在形成学习氛围、创新学习方式等方面下功夫,以“326”学习机制为抓手,以创新性学习推进创造性工作,不断将集团政治理论学习推向深入,落到实处,为企业高质量发展提供强大的理论支撑和思想动力。
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社会信用立法事关重大,法律关系比较复杂。陕西省十三届人大常委会第二十七次会议分组审议《陕西省社会信用条例(草案)》,本条例体现了严格规范信用状况认定、从严限制失信惩戒、加强信用主体权益保护的审慎态度。如何促进各地各部门推动社会信用体系健康有序发展,是立法考虑的重点。委员们围绕社会信用立法的积极进展、基本问题、立法目的等内容进行了审议。认为社会信用立法已具备了广泛共识、坚实基础、充足条件和积极进展。常委会组成人员认为,社会信用条例的制定是社会信用体系建设深入推进的关键一环,具有标志性的意义,要加大力度对重点
[目的/意义]开展面向数字人文的古籍触发动词识别及分类研究,对于古籍文本的深层次挖掘和内容揭示具有重大的意义。本文利用深度学习分类算法,探索依据古籍触发词进行事件句文本多元分类的自动化方法。[方法/过程]在构建了典籍事件触发词分类体系和触发词典的基础上,选取4个不同类别的事件句文本作为实验数据,利用Onehot和Tokenizer对类别标签和句子文本进行分别编码后,输入Bi-LSTM模型中训练分类器,并通过调整参数设置了对比实验,采取通用的评价指标分析了分类器的性能。[结果/结论]经过多次训练和调整之后得
[目的/意义]通过对全球智慧农业领域的研究态势进行分析,以期为当下及今后中国智慧农业领域的科技创新与管理决策提供数据参考和情报支撑。[方法/过程]基于WebofScience数据库,利用文献计量和知识图谱等方法,针对全球范围内智慧农业的研究概况、研究群体的竞争力、研究重点与热点等进行深入分析及可视化展示。[结果/结论]2010年之后全球及中国智慧农业的研究热度越来越高;中国和美国的生产力和影响力均遥遥领先于世界其他各国,中国农业大学、浙江大学、美国农业部的生产力和影响力具有明显优势,HEY、JAYASDS
5月31日,国家发改委发布有色金属行业1~4月运行情况。一是冶炼产品产量快速增长。据国家统计局数据,1~4月,我国十种有色金属产量为2 143万吨,同比增长11.5%。其中,精炼铜产量337.8万吨,同比增长15.3%;原铝产量1 302万吨,同比增长9.6%;铅产量226.6万吨,同比增长22.5%;锌产量218.8万吨,同比增长6.2%。二是加工材产量大幅增长。据国家统计局数据,1~4月,铜加工材产量653万吨,同比增长10.2%;铝材产量1 894万吨,同比增长19.6%。
高校是我国培育人才的重要场所,在高效教育教学工作过程中,图书馆发挥着重要的作用。尤其是最近几年,随着互联网信息技术的飞速发展,高校应及时转变图书馆管理工作理念,创新图书馆服务模式,积极打造智慧图书馆,不断改善读者服务质量,从而发挥高校图书馆更大的效用。文章对现代智慧图书馆的特点进行简要介绍,提出当前我国高校图书馆服务存在几点主要问题,并就提高智慧图书馆的服务质量的措施展开一系列研究,希望能够为高校智慧图书馆的建设工作提供一定参考。
患者女,55岁,因胸前区不适伴乏力5 d来我院就诊。体格检查:律齐,胸骨左缘第四五肋间可闻及Ⅱ级舒张期隆隆样杂音,未扪及震颤。超声心动图检查:右房增大,内可见一大小约7.7 cm×5.0 cm团状稍高回声,形态不规则,呈分叶状,似可见一蒂与右房外侧壁(近房室环处)相连,随心动周期呈往返运动,并于舒张期稍突向右室(图1A)。
茶树工厂化育苗是茶叶生产的关键一环,不仅节约温室育苗土地,缩短育苗周期,而且便于集约化管理。对工厂化育苗生产中基质处理、茶穗扦插、苗床土培、穴盘清洗等劳动密集环节装备的研究及应用状况进行了介绍,剖析中国茶树工厂化育苗存在的不足,并提出针对性的对策建议,以期为中国茶树工厂化育苗的可持续发展提供经验和启示。
7月25日,新疆博乐市与深圳正威(国际)集团达成战略合作协议,“一带一路”石材循环经济产业园项目完成签约。此次双方合作主要以石材循环经济为主,将一体规划建设石材生产加工区、展示交易区、仓储物流区及配套设施,从开采、加工、推广、营销及供应链等配套产业整体布局,逐步建立新疆、全国乃至覆盖中亚的石材交易中心,打造国内大循环、国内国际双循环的示范项目,可形成千亿产业园区规模。
由于道路桥梁与渡河工程行业发展的需要,本专业毕业生在从业过程中都需要考取注册执业资格证书,其中注册建造师考试是毕业生接触最早、参加人数最多的考试之一。然而,由于高校课程内容和建造师考试内容有一定的区别、高校学习和注册建造师考试有一定的时间间隔,再加之毕业生从业后学习时间相对较少、学习环境相对较差,这就导致部分毕业生虽然按时毕业,却不能及时取得执业资格。文章分别从在校学生课程教学和毕业生拓展教学两个方面思考了施工类课程教学与注册建造师考试之间的衔接问题,主要解决毕业生从“准工程师”到具备执业资格的“工程师”