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摘要 为了加快农村地区的经济社会发展,国家于2003年开展农村党员干部远程教育活动,已取得不俗的成绩,其中也出现一定的问题。针对这些问题,提出一些建议,希望可以从根本上改善这些问题,发挥远程教育应有的作用。
关键词 党员;远程教育;农村
中图分类号:D267.2 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)12-0116-02
Problems and Strategies of Party Members and Cadres in Rural Distance Education//Yao Yuanfeng, Shang Qianhong, Jin Haiyan
Abstract For the economic and social development of rural areas,in 2003,the country has carried out Party members and cadres distance education in rural areas. Although it has already made obvious achievements, it also appears certain questions. According to these problems, the article proposes some suggestions, hoping to improve them fundamentally and play its due role in distance education.
Key words party members; distance education;rural areas
Author’s address
1 Anyang Normal University, Anyang, Henan, China 455002
2 Henan Normal University, Xinxiang, Henan, China 453007
1 农村党员干部现代远程教学中存在的问题与解决策略
1.1 远程教学结构松散,效果不佳
目前在农村地区的远程教育和多重教育形式结构松散,各自为政。如果树需要修剪时,派相关专家到农村现场指导,没有对用户进行过详细的分析,不了解用户已经知道什么,还不知道什么。仅仅从专家的角度进行教学,对指导后的结果、后续产生的问题不关心,结果自然是隔靴搔痒。
1.2 对现代远程教育的重要性认识不足
现代远程教育是作为一种新的教育模式,还是仅仅是在已有模式上的教育技术的创新应用,有着多种争议。同样,争议也存在于农村的现代远程教育之中。部分人认为党员现代远程教育是一个“花瓶”,没有实际作用;而有人认为党员远程教育是一种全新的模式,方便、快捷、高效地将党的思想、各种实用技术传播到农村地区,将对农村的经济发展起到至关重要的作用。而前一部分人占了多数。如此一来,农村党员现代远程教育对农村快速脱贫致富,建设新农村、小康社会的工作就显得无足轻重。
1.3 教学资源单一
现代远程教育是基于资源的教育,没有资源,就谈不上远程教育。因此,政府应联合各大院校加大资源建设力度,特别是农业高等院校或广播电视大学等。拍摄实用的资料,对适合农村特点的各种资源进行搜集和整合,包括人力资源、视频资源、音频资源、图书等。资源建设既要解决有无的问题,更要解决实用性问题。实用性资源才能满足农村党员干部的学习需求,激发学习热情,通过远程教育得到实惠。
2 农村党员干部远程教学问题解决策略
2.1 对远程教学过程进行教学设计
良好的教学设计是理想学习效果的首要基础。通过教学设计,整合各个方面的看法、资源,才能达到原有的教学目标。从宏观整体再深入到细节上来看待教学,不仅重视教学前要进行哪些工作,教学中进行哪些工作,而且更加重视教学过程后要注重哪些工作,这些工作怎样开展。这样才能取得较好的效果。
农村党员干部远程教育可以这样设计,由教学设计专家和学科专家共同对整个教学过程进行设计,以确保最好的教学效果;远程教学后收集学习者对远程教学的意见,并综合面授所收集的信息,对远程教学进行重新设计和改进,并对学习者实际中遇到问题进行认真解答。教师对学习者建立学习档案,详细记录学习者在学习过程中的困惑、问题和教师对问题的回答等,这样便可以跟踪学习者的学习动态,确保学习者始终在教师的监控下,实现更好的师生互动,保证学习效果。
2.2 改变教学方式,用实际行动改变观念
目前的农村党员远程教育基本上采用灌输式,由上级部门负责制作、搜集资料,各个村部设有接收装置。学習者在初期还感到新鲜,有一定的效果,但是时间一长,感到没多大作用,就会丧失兴趣,将远程教育束之高阁。要让农村党员干部和群众对远程教育长时间地抱有热情,必须改变这种灌输式为“我要学”式的学习,充分调动学习者的热情和兴趣。
2.3 设立监督机制,确立奖惩措施
农村基层党员干部对现代远程教育这一利国利民的政策不理解、不重视,在一定程度上源于没有一定的监督检查机制和奖惩措施。上级教育设计开发机构和行政机关可以在源头上进行监管,对每个基层组织的观看时间与次数进行监督、统计,形成有效的监督。
2.4 丰富教学资源、强化共享机制
丰富的各种资源是远程教学的首要条件。远程教学是基于资源的学习,只有建立在丰富的学习资源的基础上,远程教学才能称得上真正的远程教学,取得好的效果。
要拥有丰富的资源,可以从4个方面获得帮助:1)承接机构自行拍摄制作一部分资料,要适合农村特点,简单易懂、实用、有针对性;2)能够进行现代远程教育的高等院校大多有丰富的远程教学资源或相关专家队伍,可协商使用相关院校的资源,减少重复建设;3)已有的政府相关部门,如科学研究所、农业办公室等,有丰富的人力、物质资源,对农村的特点及各种技术清楚;4)电视台农业频道节目较为丰富,有配套的视频、音频资料。
参考文献
[1]陆敏.关于农村远程教育促进新农村建设的思考[EB/OL].宜宾党建,http://www.ybxdj.gov.cn/Article/ShowSpecial. asp?SpecialID=1
[2]刘勇.浅谈我国现代远程教育的发展及存在的问题[J].中共伊犁州委党校学报,2008(2)
[3]李建青.远程教育在新农村建设中的现状、存在问题与对策[J].远程教育,2008(1)
[4]王虹,刘朋.依托农村党员远程教育加快新农村建设[J].沈阳干部学刊,2007(9)
[5]张志祯,齐文鑫.提高混合学习有效性的策略[J].中国远程教育,2007(4)
[6]高志一,吴冬芳.现代远程教育存在的问题及建议[J].科学大众,2008(05)
[7]李克东,赵建华.混合学习的原理与应用模式[J].中国电化教育,2004(07)
[8]张力,章国英.远程教育中混合学习策略的设计与实现[J].远程教育,2005(4)
[10]姚远峰,刘炳辉,齐礼良.美国农村成人教育机构的设置、功能及对我国的启示[J].成人教育,2008(11)
[11]金秀嫒.关于推进农村党员干部现代远程教育的思考[J].宁波广播电视大学学报,2007,5(1)
关键词 党员;远程教育;农村
中图分类号:D267.2 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)12-0116-02
Problems and Strategies of Party Members and Cadres in Rural Distance Education//Yao Yuanfeng, Shang Qianhong, Jin Haiyan
Abstract For the economic and social development of rural areas,in 2003,the country has carried out Party members and cadres distance education in rural areas. Although it has already made obvious achievements, it also appears certain questions. According to these problems, the article proposes some suggestions, hoping to improve them fundamentally and play its due role in distance education.
Key words party members; distance education;rural areas
Author’s address
1 Anyang Normal University, Anyang, Henan, China 455002
2 Henan Normal University, Xinxiang, Henan, China 453007
1 农村党员干部现代远程教学中存在的问题与解决策略
1.1 远程教学结构松散,效果不佳
目前在农村地区的远程教育和多重教育形式结构松散,各自为政。如果树需要修剪时,派相关专家到农村现场指导,没有对用户进行过详细的分析,不了解用户已经知道什么,还不知道什么。仅仅从专家的角度进行教学,对指导后的结果、后续产生的问题不关心,结果自然是隔靴搔痒。
1.2 对现代远程教育的重要性认识不足
现代远程教育是作为一种新的教育模式,还是仅仅是在已有模式上的教育技术的创新应用,有着多种争议。同样,争议也存在于农村的现代远程教育之中。部分人认为党员现代远程教育是一个“花瓶”,没有实际作用;而有人认为党员远程教育是一种全新的模式,方便、快捷、高效地将党的思想、各种实用技术传播到农村地区,将对农村的经济发展起到至关重要的作用。而前一部分人占了多数。如此一来,农村党员现代远程教育对农村快速脱贫致富,建设新农村、小康社会的工作就显得无足轻重。
1.3 教学资源单一
现代远程教育是基于资源的教育,没有资源,就谈不上远程教育。因此,政府应联合各大院校加大资源建设力度,特别是农业高等院校或广播电视大学等。拍摄实用的资料,对适合农村特点的各种资源进行搜集和整合,包括人力资源、视频资源、音频资源、图书等。资源建设既要解决有无的问题,更要解决实用性问题。实用性资源才能满足农村党员干部的学习需求,激发学习热情,通过远程教育得到实惠。
2 农村党员干部远程教学问题解决策略
2.1 对远程教学过程进行教学设计
良好的教学设计是理想学习效果的首要基础。通过教学设计,整合各个方面的看法、资源,才能达到原有的教学目标。从宏观整体再深入到细节上来看待教学,不仅重视教学前要进行哪些工作,教学中进行哪些工作,而且更加重视教学过程后要注重哪些工作,这些工作怎样开展。这样才能取得较好的效果。
农村党员干部远程教育可以这样设计,由教学设计专家和学科专家共同对整个教学过程进行设计,以确保最好的教学效果;远程教学后收集学习者对远程教学的意见,并综合面授所收集的信息,对远程教学进行重新设计和改进,并对学习者实际中遇到问题进行认真解答。教师对学习者建立学习档案,详细记录学习者在学习过程中的困惑、问题和教师对问题的回答等,这样便可以跟踪学习者的学习动态,确保学习者始终在教师的监控下,实现更好的师生互动,保证学习效果。
2.2 改变教学方式,用实际行动改变观念
目前的农村党员远程教育基本上采用灌输式,由上级部门负责制作、搜集资料,各个村部设有接收装置。学習者在初期还感到新鲜,有一定的效果,但是时间一长,感到没多大作用,就会丧失兴趣,将远程教育束之高阁。要让农村党员干部和群众对远程教育长时间地抱有热情,必须改变这种灌输式为“我要学”式的学习,充分调动学习者的热情和兴趣。
2.3 设立监督机制,确立奖惩措施
农村基层党员干部对现代远程教育这一利国利民的政策不理解、不重视,在一定程度上源于没有一定的监督检查机制和奖惩措施。上级教育设计开发机构和行政机关可以在源头上进行监管,对每个基层组织的观看时间与次数进行监督、统计,形成有效的监督。
2.4 丰富教学资源、强化共享机制
丰富的各种资源是远程教学的首要条件。远程教学是基于资源的学习,只有建立在丰富的学习资源的基础上,远程教学才能称得上真正的远程教学,取得好的效果。
要拥有丰富的资源,可以从4个方面获得帮助:1)承接机构自行拍摄制作一部分资料,要适合农村特点,简单易懂、实用、有针对性;2)能够进行现代远程教育的高等院校大多有丰富的远程教学资源或相关专家队伍,可协商使用相关院校的资源,减少重复建设;3)已有的政府相关部门,如科学研究所、农业办公室等,有丰富的人力、物质资源,对农村的特点及各种技术清楚;4)电视台农业频道节目较为丰富,有配套的视频、音频资料。
参考文献
[1]陆敏.关于农村远程教育促进新农村建设的思考[EB/OL].宜宾党建,http://www.ybxdj.gov.cn/Article/ShowSpecial. asp?SpecialID=1
[2]刘勇.浅谈我国现代远程教育的发展及存在的问题[J].中共伊犁州委党校学报,2008(2)
[3]李建青.远程教育在新农村建设中的现状、存在问题与对策[J].远程教育,2008(1)
[4]王虹,刘朋.依托农村党员远程教育加快新农村建设[J].沈阳干部学刊,2007(9)
[5]张志祯,齐文鑫.提高混合学习有效性的策略[J].中国远程教育,2007(4)
[6]高志一,吴冬芳.现代远程教育存在的问题及建议[J].科学大众,2008(05)
[7]李克东,赵建华.混合学习的原理与应用模式[J].中国电化教育,2004(07)
[8]张力,章国英.远程教育中混合学习策略的设计与实现[J].远程教育,2005(4)
[10]姚远峰,刘炳辉,齐礼良.美国农村成人教育机构的设置、功能及对我国的启示[J].成人教育,2008(11)
[11]金秀嫒.关于推进农村党员干部现代远程教育的思考[J].宁波广播电视大学学报,2007,5(1)