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学生学习数学知识,不能只是学习知识的概念和含义,而是要通过有序的认知活动,体验隐含在知识背后的数学思想。因此,数学教师在让学生获得知识同时,也要让他们获得对数学思想的认识与领悟。
让学生亲历过程,感悟数学思想——以“圆的面积”一课教学为例
【摘 要】
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学生学习数学知识,不能只是学习知识的概念和含义,而是要通过有序的认知活动,体验隐含在知识背后的数学思想。因此,数学教师在让学生获得知识同时,也要让他们获得对数学思想
【机 构】
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江苏省张家港市白鹿小学
【出 处】
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启迪与智慧：教育版（中)
【发表日期】
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2016年4期
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