【摘 要】
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课堂是灵动并充满活力的,很多时候课堂上学生闪现的一些体验、感悟及个性化的理解与教师的预设相悖。教师若处理不当,不仅会影响教学内容的顺利进行,还会干扰课堂教学,产生负
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课堂是灵动并充满活力的,很多时候课堂上学生闪现的一些体验、感悟及个性化的理解与教师的预设相悖。教师若处理不当,不仅会影响教学内容的顺利进行,还会干扰课堂教学,产生负面影响。为此,教师要善于将这些“错误”变成一种资源,因势利导,积极反思,巧妙地加以利用,变“错误”为师生共同成长的契机。
The classroom is agile and energetic, and many of the experiences, perceptions, and personal comprehensions that students flash in the classroom often go against the teacher’s precepts. If teachers do not handle properly, it will not only affect the smooth progress of teaching content, but also interfere with classroom teaching and have a negative impact. To this end, teachers should be good at these “wrong ” into a resource, make the best use of the situation, positive reflection, skillfully use, change “error ” for teachers and students to grow together.
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