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针对高三习题讲评课教师讲得“口干舌燥”，学生听得“枯燥无味”，再错率高的现象。笔者从发挥学生自主性角度出发，让学生课前自查错题提前订正，课内自说错题合作剖疑，课后自主反思完善知识，实践和探究提升习题讲评有效性的课堂模式。并总结了习题讲评课中发挥学生自主性的一些方法策略。
增强高三化学习题讲评有效性的思考与实践
【摘 要】
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针对高三习题讲评课教师讲得“口干舌燥”，学生听得“枯燥无味”，再错率高的现象。笔者从发挥学生自主性角度出发，让学生课前自查错题提前订正，课内自说错题合作剖疑，课后自主反思
【机 构】
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325400,浙江省温州市平阳二中 浙江 温州
【出 处】
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都市家教（上半月）
【发表日期】
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2015年4期
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