【摘 要】
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目的：探讨护理本科生课堂问题行为的特性、原因及相应的对策,为提高本科生学习质量和护理本科教学的质量提供依据和参考。方法：采用自行设计的问卷对我校选取的150名护理本科生
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目的：探讨护理本科生课堂问题行为的特性、原因及相应的对策,为提高本科生学习质量和护理本科教学的质量提供依据和参考。方法：采用自行设计的问卷对我校选取的150名护理本科生进行调查,了解本科生对课堂问题行为的存在、性质、表现和影响等方面的认识。结果：88.7%的护理本科生肯定自身存在课堂问题行为;68.6%学生表现为外向型,31.4%的学生表现为内向型,主要问题行为是玩手机（69.3%）;课堂问题行为主要出现在选修课（49.3%）和非专业课（48.7%）,整个学期中前半学期比较严重（84%）且主要在下午（49
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