【摘 要】
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2021年2月1日-9月5日,为期7个多月的《红楼梦》整本书阅读系列活动结束.本次活动由上海教育出版社《语文学习》编辑部、中国红楼梦学会、上海市古典文学学会、上海师范大学人文学院主办,围绕高中生必读书目《红楼梦》整本书,开展了内容丰富、形式多样的读书活动,主要包括在师生自由阅读基础上的红学专家导读、专家书面答疑和主题征文三个环节.此次活动吸引了全国20多个省市中学师生积极参与,产生了广泛而深远的影响.
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2021年2月1日-9月5日,为期7个多月的《红楼梦》整本书阅读系列活动结束.本次活动由上海教育出版社《语文学习》编辑部、中国红楼梦学会、上海市古典文学学会、上海师范大学人文学院主办,围绕高中生必读书目《红楼梦》整本书,开展了内容丰富、形式多样的读书活动,主要包括在师生自由阅读基础上的红学专家导读、专家书面答疑和主题征文三个环节.此次活动吸引了全国20多个省市中学师生积极参与,产生了广泛而深远的影响.
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毛诗本《秦风·小戎》“五楘梁辀”,安大简异文作“五备桹[木舟]”。本文首先解释“五楘”的词意,对于“楘”既是“革带”又被训为“历录”作了详细的考证。同时指出简本的“备”与毛诗本的“楘”并非通假关系,而是当读为“輹”,与“楘”同属束缚车辀的革带,二者是义近关系,反映了不同版本所呈现的异文现象。
【摘要】本文论述在语文教学中培养学生科学素养的方法：借助信息媒体，拉近与科学的距离;依据文本特点，渗透科学知识;开放语文课堂，进行科学实践;基于科学内容，开展语用训练。 【关键词】统编语文 科学素养 课文 科学知识 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2021）29-0056-02 语文是一门综合性很强的学科，与其他学科之间有着密切的关系。我国面向21世纪基
《大道之行也》是统编初中语文教材八年级下册的课文,大部分词句课文都给出了注释,理解起来难度不大.但也有一些词语没有注释,可以参看配套的《教师教学用书》或者联系上下文加以理解.其中“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”一句中的“养”,文中没有注释,“皆有所养”《教师教学用书》给出的参考译文是“都能得到供养”,这个解释似不够准确,有待商榷.
“咦?爸,你看到没?咱们小区保安亭前的铁椅被移走了.”rn那时,小区里正染上一层暮色.夕阳爬过高高的居民楼,爬过斑驳的墙面,爬过行走的每一个人,就是不屑光顾那把被遗弃在一旁的铁椅.它只剩下几根铁丝固定的骨架,上面搭着两块歪斜的旧木板,远远看上去还有几个虫蛀的洞.那废弃的模样像是奄奄一息的老人,“风光”也已然烟消云散.路过时,我迟疑了一会儿,伫立在原地,入神地望着.夕阳载着一段遥远的曾经,慢慢地爬向我……
年节已经过了,阴着的天却没有亮堂起来的意思.rn薄雪被人踩成了冰,在脚下吱吱地响.毛驴脖子上的铜铃响得轻快,阿二亦步亦趋地走着,时不时扶一下驴背上放得稳当的货物,只觉得胸膛里的一颗心跟着毛驴脖子上的铜铃一晃、又一晃.rn这是他第一次独自赶集,以往走在这条去城里的路上,牵着毛驴的都是爹.在阿二眼里,爹就是村子里见识最广的人,自小牵着一匹毛驴走南闯北,去过阿二想都想不出来的远方.烟袋一磕倒出一个故事,那些人和事情就在袅袅的烟里活了起来,尽是刀光剑影.
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新发表的周世雅买地券释文,有若干可以补正之处。本文主要对“取”释为“亩”、“信”释为“适”、“盛”释为“氏”、“写”释为“道”的观点作了新的补充,并对“相可适”“諟政”的含义作了阐释。
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一、文学母题rn十多年来,笔者一直探索以母题为切入口开展阅读教学.出版的《经典名著的人生智慧》一书,就是笔者在经典阅读中探索母题教学的成果总结.下面是该书的部分目录:rn一、冒险与生存:《鲁滨孙漂流记》rn1.一个历险者的故事rn2.在求生与找死之间rn3.冒险,超越凡俗的起点rn4.做个行动的巨人rn5.活下去,这就是意义rn6.生存智慧rn二、野心与尊严:《红与黑》rn三、功名与道义:《三国演义》rn四、成长与成功:《西游记》rn五、苦难与罪恶:《悲惨世界》