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摘 要:由于当前IT领域缺乏具有高素质、创新精神和实践能力于一体的应用型人才,而大学教育中重理论、轻实验的现象普遍,迫切需要对当前的教育模式进行改革,逐步建立实践教学体系。Linux实验教学模式适合培养实践能力强的应用人才正顺应了这一改革趋势。这一模式有利于激发学生学习操作系统的兴趣,着力培养学生运用学习资源的能力包括系统管理能力和程序编写能力,尤其提高了其创新能力和应用能力,适应了社会对IT人才的需要。
关键词:Linux实验教学IT专业应用型人才能力培养实践教育改革
中图分类号:G421 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)09(b)-0048-01
1 Linux实验教学模式的必要性
1.1 是运用信息化教学模式和教学手段对实验教学进行变革的结果
目前我国大学生就业难已成为高等教育面临的一个难题,学校的教育模式能很好符合社会的需求已成为了一个办学的先决条件。但实验教学存在诸多问题:大学教育中过于注重理论知识而忽视学生实践能力的培养,造成大部分学生眼高手低,严重脱离实际。有的学校虽然认识到了实验教学的重要性并拥有实验教学的项目,但是由于实验教学经验不够使得实验停留在模拟层面,而无法充分调动学生的积极性,应用效果不明显。Linux的出现与兴起为大多数高校开展操作系统的实践教学提供了一条可行之路。改变了传统的教学思维,开发了新的教学方法,切实实现了培养人才由知识型向能力型,由应试型向素质型的两个根本性转变,提高了教学质量。
1.2 是提高IT专业应用型人才能力的一种有效模式
当前信息产业发展日新月异,计算机人才需求市场更新变化迅速。目前具备应用能力、能解决大量实际问题、独挡一面的人才最受企业欢迎,也是目前高等学校计算机专业紧缺和着重培养的人才。IT专业应用型人才以培养融知识传授、能力培养、素质提高为一体的新型人才为目标,其目的是能尽快融人社会。在这种情形下,Linux实验教学模式显得非常必要。
1.3 是应用型人才培养模式改革与创新的体现
应用型人才的培养主要是打破传统以学科理论知识为主的教学体系,建立以能力系统化为目的的应用型人才培养体系。重点是以能力培养要求为导向,明确应用型人才在知识、能力与综合素质方面的要求。Linux实验教学模式从某种程度上完成了从教学内容改革、教学环节改革、教学方法改革、教学手段改革和考核方式改革。
2 基于Linux实验教学提高IT专业应用型人才能力培养模式的可行性研究
2.1 基于Linux实验教学优势
将Linux实验教学引入IT操作系统教学领域有利于激发学生学习的兴趣,调动其应用实践项目的能力,教学效果良好。这项操作系统课程已被普通高校本科计算机及相关专业设置为核心基础课程,在整个计算机的学科体系中起着承上启下的作用,地位非常重要。Linux是免费的,不存在版权问题,维护也很方便,特别适合学校实验机房,实际可行性非常强。在服务器和嵌入式系统方面需众多设备的支撑平台。因此,市场对掌握Linux技术的人才有大量的需求,所以教授Linux对学生就业也有现实意义,这也是在不选用其他教学而用操作系统的主要原因。
2.2 基于Linux实验教学劣势
Linux操作系统系统的稳定性、多功能性已是许多商业操作系统无法比拟的,因此也不可避免地涉及较多软硬件知识,理论性和实践性都较强,导致其教学难度较大,对教师的技术性要求也比较高。这一特点对这一模式的可行性提出了巨大的挑战。
2.3 基于便利的可行性方向研究分析
(1)Linux系统核心只有小于10%的源代码采用汇编语言编写,其余均是采用C语言编写,因此具备高度移植性。在掌上电脑、个人计算机里可装置,无论是小型机,还是中型机都可运行。(2)支持多种文件系统,兼容性大,还可与其它的操作系统如Windows98/2000/xp等并存于同一台计算机上。(3)采用阶层式目录结构,文件歸类清楚、容易管理。
3 基于Linux实验教学提高IT专业应用型人才能力培养的实践途径
基于Linux实验教学具体实践可以让学生通过课堂实验、课程设计、实习和课外科技活动来实现。这四个环节培养了学生的动手实践能力,形成融基础理论、实验教学、工程实践为一体的整体化培养机制,使学生得到全面均衡的发展。
3.1 课堂实验
在设计课堂实验时,老师可设计研究性的实际问题来训练学生独立完成实验的能力和分析能力。一方面可以要求学生动手实现小型的课堂实验项目或者加上少量的设计性实验,让学生进行模拟、验证。通过这个贯穿于理论、抽象和设计的过程可以让实验与理论教学相辅相成,课堂实验还可通过综合实验形式进行,旨在全面培养学生综合运用知识的能力、分析能力、研究性学习的能力、创新能力以及团队合作的能力等。
3.2 课程设计
课程设计特别要讲究应用性,课程设计要求学生综合应用本专业所学的基本知识和基本理论外还特别注重学生的基本应用能力和创新能力的培养,即要求在课程设计时要做到培养发现问题、提出问题、分析问题和解决计算机实际问题的能力。
3.3 实习
实习阶段可以坚持“走出去、引进来”的战略。“走出去”就是在IT领域的知名企事业单位建立实习基地进行实战式实习,包括企业考察与调研、参与短期项目开发、在企业完成毕业设计等。进入企业后要真正做到“真枪实弹”地训练也离不开指导教师和企业专家对实习情况定期的指导和检查,学生也必须通过此种定期向专业导师汇报自己的工作和学习情况。“引进来”就是通过邀请IT行业的专家作报告,让学生的供应作品与现实社会的需求接轨,使之更加明确自己的学习目标,在体验中成长。
3.4 课外科技活动
至于课外科技活动是在专业教学的同时注重培养学生创新能力的最重要途径。鼓励学生充分利用课内外时间,组织学生申报学生科研项目、通过各类企业俱乐部、学生科技创新活动中心等参加各种创新设计大赛、和指导老师一起进行实际项目的研究,开发增强创新意识,培养创新能力。
4 结语
通过不断地探索和实践,基于Linux实验教学提高IT专业应用型人才实践教学体系不断完善,教学质量逐年提高。使学生掌握了计算机基础理论、基本技能和专业知识外,更重要是培养了学生独立工作、独立思考和综合运用已学知识解决实际问题的应用能力,满足了社会对IT专业创新性应用型人才的需要。但学生缺乏应用开发能力,毕业后拿到一个实际应用系统无从下手的现象仍很普遍,所以我们还要不断完善和修正实践教学体系,继续探索一条理论与实践相结合的创新之路。
参考文献
[1] 金海.谈Linux系统在操作系统课程实验教学中的应用[J].教育与职业,2006(27):163～164.
关键词:Linux实验教学IT专业应用型人才能力培养实践教育改革
中图分类号:G421 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)09(b)-0048-01
1 Linux实验教学模式的必要性
1.1 是运用信息化教学模式和教学手段对实验教学进行变革的结果
目前我国大学生就业难已成为高等教育面临的一个难题,学校的教育模式能很好符合社会的需求已成为了一个办学的先决条件。但实验教学存在诸多问题:大学教育中过于注重理论知识而忽视学生实践能力的培养,造成大部分学生眼高手低,严重脱离实际。有的学校虽然认识到了实验教学的重要性并拥有实验教学的项目,但是由于实验教学经验不够使得实验停留在模拟层面,而无法充分调动学生的积极性,应用效果不明显。Linux的出现与兴起为大多数高校开展操作系统的实践教学提供了一条可行之路。改变了传统的教学思维,开发了新的教学方法,切实实现了培养人才由知识型向能力型,由应试型向素质型的两个根本性转变,提高了教学质量。
1.2 是提高IT专业应用型人才能力的一种有效模式
当前信息产业发展日新月异,计算机人才需求市场更新变化迅速。目前具备应用能力、能解决大量实际问题、独挡一面的人才最受企业欢迎,也是目前高等学校计算机专业紧缺和着重培养的人才。IT专业应用型人才以培养融知识传授、能力培养、素质提高为一体的新型人才为目标,其目的是能尽快融人社会。在这种情形下,Linux实验教学模式显得非常必要。
1.3 是应用型人才培养模式改革与创新的体现
应用型人才的培养主要是打破传统以学科理论知识为主的教学体系,建立以能力系统化为目的的应用型人才培养体系。重点是以能力培养要求为导向,明确应用型人才在知识、能力与综合素质方面的要求。Linux实验教学模式从某种程度上完成了从教学内容改革、教学环节改革、教学方法改革、教学手段改革和考核方式改革。
2 基于Linux实验教学提高IT专业应用型人才能力培养模式的可行性研究
2.1 基于Linux实验教学优势
将Linux实验教学引入IT操作系统教学领域有利于激发学生学习的兴趣,调动其应用实践项目的能力,教学效果良好。这项操作系统课程已被普通高校本科计算机及相关专业设置为核心基础课程,在整个计算机的学科体系中起着承上启下的作用,地位非常重要。Linux是免费的,不存在版权问题,维护也很方便,特别适合学校实验机房,实际可行性非常强。在服务器和嵌入式系统方面需众多设备的支撑平台。因此,市场对掌握Linux技术的人才有大量的需求,所以教授Linux对学生就业也有现实意义,这也是在不选用其他教学而用操作系统的主要原因。
2.2 基于Linux实验教学劣势
Linux操作系统系统的稳定性、多功能性已是许多商业操作系统无法比拟的,因此也不可避免地涉及较多软硬件知识,理论性和实践性都较强,导致其教学难度较大,对教师的技术性要求也比较高。这一特点对这一模式的可行性提出了巨大的挑战。
2.3 基于便利的可行性方向研究分析
(1)Linux系统核心只有小于10%的源代码采用汇编语言编写,其余均是采用C语言编写,因此具备高度移植性。在掌上电脑、个人计算机里可装置,无论是小型机,还是中型机都可运行。(2)支持多种文件系统,兼容性大,还可与其它的操作系统如Windows98/2000/xp等并存于同一台计算机上。(3)采用阶层式目录结构,文件歸类清楚、容易管理。
3 基于Linux实验教学提高IT专业应用型人才能力培养的实践途径
基于Linux实验教学具体实践可以让学生通过课堂实验、课程设计、实习和课外科技活动来实现。这四个环节培养了学生的动手实践能力,形成融基础理论、实验教学、工程实践为一体的整体化培养机制,使学生得到全面均衡的发展。
3.1 课堂实验
在设计课堂实验时,老师可设计研究性的实际问题来训练学生独立完成实验的能力和分析能力。一方面可以要求学生动手实现小型的课堂实验项目或者加上少量的设计性实验,让学生进行模拟、验证。通过这个贯穿于理论、抽象和设计的过程可以让实验与理论教学相辅相成,课堂实验还可通过综合实验形式进行,旨在全面培养学生综合运用知识的能力、分析能力、研究性学习的能力、创新能力以及团队合作的能力等。
3.2 课程设计
课程设计特别要讲究应用性,课程设计要求学生综合应用本专业所学的基本知识和基本理论外还特别注重学生的基本应用能力和创新能力的培养,即要求在课程设计时要做到培养发现问题、提出问题、分析问题和解决计算机实际问题的能力。
3.3 实习
实习阶段可以坚持“走出去、引进来”的战略。“走出去”就是在IT领域的知名企事业单位建立实习基地进行实战式实习,包括企业考察与调研、参与短期项目开发、在企业完成毕业设计等。进入企业后要真正做到“真枪实弹”地训练也离不开指导教师和企业专家对实习情况定期的指导和检查,学生也必须通过此种定期向专业导师汇报自己的工作和学习情况。“引进来”就是通过邀请IT行业的专家作报告,让学生的供应作品与现实社会的需求接轨,使之更加明确自己的学习目标,在体验中成长。
3.4 课外科技活动
至于课外科技活动是在专业教学的同时注重培养学生创新能力的最重要途径。鼓励学生充分利用课内外时间,组织学生申报学生科研项目、通过各类企业俱乐部、学生科技创新活动中心等参加各种创新设计大赛、和指导老师一起进行实际项目的研究,开发增强创新意识,培养创新能力。
4 结语
通过不断地探索和实践,基于Linux实验教学提高IT专业应用型人才实践教学体系不断完善,教学质量逐年提高。使学生掌握了计算机基础理论、基本技能和专业知识外,更重要是培养了学生独立工作、独立思考和综合运用已学知识解决实际问题的应用能力,满足了社会对IT专业创新性应用型人才的需要。但学生缺乏应用开发能力,毕业后拿到一个实际应用系统无从下手的现象仍很普遍,所以我们还要不断完善和修正实践教学体系,继续探索一条理论与实践相结合的创新之路。
参考文献
[1] 金海.谈Linux系统在操作系统课程实验教学中的应用[J].教育与职业,2006(27):163～164.