论文部分内容阅读
语言是文化的主要表现形式,语言教学不能离开文化的解释,传统的英语教学太重视句子结构的组成和语法的操练,忽视文化背景的教授而导致学生在与英语为母语的人交流时,由于缺少文化意识而达不到交流目的。本文通过对教学示例的分析,阐明文化背景知识对英语交流的决定性作用。从而提出文化意识培养在英语教学中的重要性。本研究对大学二年级学生在演讲中的非言语因素进行比较性分析。然后请中美教师对其非语言因素进行分析。通过对分析结果的对比来说明学生文化意识培养的重要性。进而指出使用恰当有效的教学方法的必要性。