【摘 要】
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《新课标》认为:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.而我们语文教师受自身求学经历的影响,觉得学教材就是分析段落大意、中心思想、写作特点;其
【机 构】
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江西省赣州市瑞金市云石山乡田村小学
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《新课标》认为:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.而我们语文教师受自身求学经历的影响,觉得学教材就是分析段落大意、中心思想、写作特点;其次就是从读写结合入手,把对文本的解析同时扩展为模仿范文的写法来进行作文指导.这种教学法是对阅读教学法的曲解.笔者认为阅读是以准确获取文章有用信息为目的的思维活动,阅读不是为了追求标准答案,而是为了培养学生探求正确结论,准确获取信息的能力,因此笔者倡导探究性阅读教学法.
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