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学习的过程实际上是一个提出问题、分析问题、解决问题的过程。学习应该从提出问题开始，在处理分析问题的过程中发展，以解决问题而告终，只有这样，才能让学生在学习过程中展开积极的思维，发展思维能力，培养解决问题能力，引起学生的积极性，引起学生对于科学知识的探求和强烈的求知欲。物理信息给予题往往取材于现代高新科技信息，此类题目取材新颖，叙述冗长，有时出现专用新名词术语或新公式常数等，令人眼花缭乱j从而导致解题失败。
物理高科技信息给予题特点：
1，高起点，低落点
信息给予题的命题取材于高新科技信息一即立意高，而题给信息与中学基础知识密切相关，看似超纲，实则扣本一即落点低。
2，情景新，知识活
创设情境的题材往往是反映高科技的科技模型。富有时代气息学生必须对新情境进行分析归纳，从而将所学知识迁移到新情境中去。
3，即时学，即时用
由于信息题的情景新，知识内容新要求学生现学现用，迅速捕捉信息利用信息。要求学生具有较高的自学能力和分析解决问题的能力。
高科技信息给予题解题方法：
1，认真阅读原题，仔细揣摩题意，进行信息处理。
2，挖掘有效隐含信息，摒弃无关干扰信息，从中找出规律。
3，梳理解题思路，结合已有的物理知识规律去分析问题，建立物理模型进行信息转化。
例1 天文观测表明，几乎所有远处的恒星(或星系)都在以各自的速度背离我们而运动，离我们越远的星体背离我们运动的速度(称为退行速度)越大，也就是说，宇宙在膨胀，不同星体的退行速度v和它们离我们的距离r成正比，即v=Hr，式中的H为常量，称为哈勃常数，已有天文观测测定为解释上述现象，有人提出一种理论，认为宇宙是从一个大爆炸的火球开始形成的，假设大爆炸后各星体即已不同的速度向外匀速运动，并设想我们就位于其中心，则速度越大的星体现在离我们越远，这一结果与上述天文观测一致。
由上述理论和天文观测结果，可估算宇宙年龄T，其计算式为T=_____。根据近期观测，哈勃常数H=3×10－2m/s·光年，其中光年是光在一年中行进的距离，由此推算宇宙年龄为________年。
分析我们通过阅读此题可以提出其主要内容，一是宇宙在膨胀，各星体以不同的速度向外运动，不同星体的退行速v和他们离我们的距离成正比，即v=Hr。二是各星体匀速运动，设想我们位于其中心。
解析取大爆炸后速度为的星体来研究，设大爆炸开始至今经过的时间即宇宙年龄为T，由于各星体做匀速运动，则星体的位移为r=vT
通过此题可以看出所考察的知识点有：以匀速运动为知识基础，考察对题中材料阅读信息采集处理能力。
例2 空间站经过绕地球飞行后，成功地坠落在南太平洋海域，坠落过程可简化为从一个近圆轨道(可近似看作远轨道)开始，经过与大气摩擦，空间站的绝大部分经过升温熔化最后汽化而销毁，剩下的残片坠人大海。此过程中，空间站是原来的机械能中，除一部分用于销毁和一部分用于被残片带走外，还有一部分能量E以其他方式散失不考虑坠落过程中化学反应的能量。
物理信息给予题以科技前沿知识为背景，进而考察学生分析综合能力。解给予题应对涉及的信息与已有的知识挂钩转化创新思维程序。在学习中要适当拓宽知识面以便应对此类型题。
练习一航天探测器完成对月球的探测后，在离开月球的过程中，由静止开始沿着与月球表面成一倾斜角的直线飞行，先加速运动，再匀速运动，探测器通过喷气而获得推动力。以下关于喷气方向的描述中正确的是：
探测器加速运动时，沿直线向后喷气；探测器加速运动时，竖直向后喷气；
探测器匀速运动时，竖直向下喷气；探测器匀速运动时，不需要喷气。
解决问题也许仅仅是教学上或者实验上的技能问题，而提出新问题确实从新的角度去看旧的问题，需要有创造性的想象力，我们应该从各个方面人手去培养学生的解题能力和思考能力。
物理高科技信息给予题特点：
1，高起点，低落点
信息给予题的命题取材于高新科技信息一即立意高，而题给信息与中学基础知识密切相关，看似超纲，实则扣本一即落点低。
2，情景新，知识活
创设情境的题材往往是反映高科技的科技模型。富有时代气息学生必须对新情境进行分析归纳，从而将所学知识迁移到新情境中去。
3，即时学，即时用
由于信息题的情景新，知识内容新要求学生现学现用，迅速捕捉信息利用信息。要求学生具有较高的自学能力和分析解决问题的能力。
高科技信息给予题解题方法：
1，认真阅读原题，仔细揣摩题意，进行信息处理。
2，挖掘有效隐含信息，摒弃无关干扰信息，从中找出规律。
3，梳理解题思路，结合已有的物理知识规律去分析问题，建立物理模型进行信息转化。
例1 天文观测表明，几乎所有远处的恒星(或星系)都在以各自的速度背离我们而运动，离我们越远的星体背离我们运动的速度(称为退行速度)越大，也就是说，宇宙在膨胀，不同星体的退行速度v和它们离我们的距离r成正比，即v=Hr，式中的H为常量，称为哈勃常数，已有天文观测测定为解释上述现象，有人提出一种理论，认为宇宙是从一个大爆炸的火球开始形成的，假设大爆炸后各星体即已不同的速度向外匀速运动，并设想我们就位于其中心，则速度越大的星体现在离我们越远，这一结果与上述天文观测一致。
由上述理论和天文观测结果，可估算宇宙年龄T，其计算式为T=_____。根据近期观测，哈勃常数H=3×10－2m/s·光年，其中光年是光在一年中行进的距离，由此推算宇宙年龄为________年。
分析我们通过阅读此题可以提出其主要内容，一是宇宙在膨胀，各星体以不同的速度向外运动，不同星体的退行速v和他们离我们的距离成正比，即v=Hr。二是各星体匀速运动，设想我们位于其中心。
解析取大爆炸后速度为的星体来研究，设大爆炸开始至今经过的时间即宇宙年龄为T，由于各星体做匀速运动，则星体的位移为r=vT
通过此题可以看出所考察的知识点有：以匀速运动为知识基础，考察对题中材料阅读信息采集处理能力。
例2 空间站经过绕地球飞行后，成功地坠落在南太平洋海域，坠落过程可简化为从一个近圆轨道(可近似看作远轨道)开始，经过与大气摩擦，空间站的绝大部分经过升温熔化最后汽化而销毁，剩下的残片坠人大海。此过程中，空间站是原来的机械能中，除一部分用于销毁和一部分用于被残片带走外，还有一部分能量E以其他方式散失不考虑坠落过程中化学反应的能量。
物理信息给予题以科技前沿知识为背景，进而考察学生分析综合能力。解给予题应对涉及的信息与已有的知识挂钩转化创新思维程序。在学习中要适当拓宽知识面以便应对此类型题。
练习一航天探测器完成对月球的探测后，在离开月球的过程中，由静止开始沿着与月球表面成一倾斜角的直线飞行，先加速运动，再匀速运动，探测器通过喷气而获得推动力。以下关于喷气方向的描述中正确的是：
探测器加速运动时，沿直线向后喷气；探测器加速运动时，竖直向后喷气；
探测器匀速运动时，竖直向下喷气；探测器匀速运动时，不需要喷气。
解决问题也许仅仅是教学上或者实验上的技能问题，而提出新问题确实从新的角度去看旧的问题，需要有创造性的想象力，我们应该从各个方面人手去培养学生的解题能力和思考能力。