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教学情境是学生掌握知识、形成能力的重要平台，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。许多数学课因为创设了生动有趣的情境，原本枯燥的课堂变得生机勃勃充满活力。但部分教师对情境创设的有效性关注不够，导致创设的情境过滥、过度、过于平庸或过于花哨，成为课堂上的一大败笔，颇有“画蛇添足”之嫌。