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随着终身学习理念的不断深入,开放教育导学教师如何更好地通过自身的能力素质影响并引导学生,以独到的行为方式实现教育教学目标,是当前开放教育领域亟待解决的问题.文章将胜任力引入开放教育导学教师研究,探讨如何从能力素质(输入)、行动过程(过程)及绩效检验(输出)三个方面构建开放教育导学教师胜任力模型,以期更好地指导工作实践.